55 fraze ale lui Jean Piaget despre copilărie și învățare
Jean Piaget este unul dintre cei mai recunoscuți psihologi și cercetători pentru contribuțiile sale la psihologia dezvoltării și învățare. În faimoasa sa teorie, el a propus mai multe etape ale dezvoltării cognitive prin care trec toți indivizii.
- Puteți afla mai multe despre acest lucru în articolul nostru: "Cele 4 etape ale dezvoltării cognitive a lui Jean Piaget"
Cele mai bune fraze Piaget
De-a lungul vieții sale, Piaget a dat câteva citate care au rămas pentru istorie . În acest articol le examinăm.
- Cu toate acestea, înainte de a putea examina cele mai importante aspecte ale contribuțiilor lor în acest post: "Teoria învățării de Jean Piaget"
Acum, să începem!
1. Gândirea științifică nu este momentană, nu este o instanță statică, ci este un proces
În calitate de om de știință, Piaget a contribuit semnificativ la studiul dezvoltării cognitive și a inteligenței.
2. Când învățați un copil ceva, îl luați pentru totdeauna șansa de a-l descoperi pentru el însuși
Copiii sunt curioși și atunci când curiozitatea îi determină să investigheze, învățarea experiențială care are loc este într-adevăr îmbogățită.
3. Posibilitatea ... în adaptarea adecvată a inteligenței senzoriale-motor, joacă același rol ca și în descoperirea științifică. Este utilă numai geniului, iar revelațiile sale rămân fără sens pentru lucrătorii necalificați.
Perioada motorului senzorial este una din etapele teoriei lui Piaget, în care cea mai mare realizare este noțiunea de obiect permanent.
4. Pe de o parte, există acțiuni individuale, cum ar fi tragerea, împingerea, atingerea, frecarea. Acestea sunt acele acțiuni individuale care dau naștere de cele mai multe ori abstractizării obiectelor
O mare frază de Piaget, abstractizarea este înainte de instrumentul de generalizare iar copilul învață cu manipularea obiectelor. Piaget credea mereu că ființele umane sunt active în învățare.
5. Cunoștințele științifice evoluează în mod constant; care se trezeste schimbat de la o zi la alta
Gândirea științifică nu este statică, se dezvoltă în mod constant.
6. Uite, nu am nici o opinie în pedagogie. Problema educației mă interesează în mod intenționat, pentru că este impresia mea că există multe de reformat și de transformat, dar cred că rolul psihologului este în primul rând să furnizeze fapte pe care pedagogia le poate folosi și să nu le pună la dispoziție pentru a da sfaturi
Pedagogia poate beneficia enorm de psihologie.
7. Funcțiile esențiale ale minții constau în înțelegerea și invenția, adică în construirea structurilor prin structurarea realității
Creativitatea joacă un rol important în procesul de învățare.
8. Fiecare achiziție de cazare devine un material de asimilare, dar asimilarea întotdeauna rezistă unei noi locuințe.
Asimilarea este unul dintre cele mai importante concepte care se învârt în jurul teoriei Piagetian.
9. Cunoașterea este, deci, un sistem de transformări care devin progresiv adecvate
Învățarea este cumulativă și evoluează, după cum explică Piaget.
10. Problema noastră, din punct de vedere al psihologiei și din punct de vedere al epistemologiei genetice, este de a explica modul în care tranziția este făcută dintr-un nivel mai scăzut al cunoașterii la un nivel care pare a fi superior
Ca și în punctul anterior, o întâlnire despre învățarea cumulativă.
11. Mereu am detestat orice deviere de la realitate, o atitudine pe care o asociem cu sănătatea mintală a mamei mele
O reflecție efectuată de Piaget, în care este posibil să apreciem o atingere de ironie.
12. Ce vedem schimbă ceea ce știm. Ceea ce știm schimbă ceea ce vedem
Ceea ce vedem determină gândirea noastră, dar gândirea noastră determină și modul în care interpretăm ceea ce vedem
13. Obiectivul principal al educației în școli ar trebui să fie crearea de bărbați și femei capabile să facă lucruri noi, nu doar repetând ceea ce au făcut alte generații; bărbați și femei care sunt creativi, inventivi și descoperiri, care pot fi critici, verificați și nu acceptă, tot ceea ce li se oferă
Piaget, în apărarea clară a creativității și a învățării active.
14. Nu puteam să mă gândesc fără să scriu
O minunată dată care invită la reflecție
15. Ce propune epistemologia genetică este descoperirea rădăcinilor diferitelor tipuri de cunoștințe, de la formele lor elementare, urmând următoarele nivele, inclusiv cunoștințele științifice
Piaget, făcând referire clară la epistemologia genetică.
16. Dacă vrei să fii creativ, stai parțial ca un copil, cu creativitatea și inventivitatea care caracterizează copiii înainte de a fi deformați de societatea adultă
Copiii au o mentalitate curioasă în care nu judecă, dar sunt deschise la învățarea constantă . Ar trebui să învățăm mulți adulți
17. Relațiile dintre părinți și copii sunt, fără îndoială, nu numai cele de restricție. Există o afecțiune spontană reciprocă, care variază de la prima adresare a copilului pentru acte de generozitate și chiar sacrificiu, la demonstrații foarte în mișcare care nu sunt prescrise în nici un fel. Și aici, fără îndoială, este punctul de plecare al moralității binelui pe care îl vom vedea în dezvoltare împreună cu moralitatea legii sau datoriei și că, în unele persoane, ea înlocuiește complet
Părinții sunt cei mai importanți agenți educaționali, deoarece își educă copiii pe subiecte importante precum moralul sau valorile.
18. Pedagogia bună ar trebui să se confrunte cu copilul în situațiile în care el trăiește în sensul cel mai larg al cuvântului: încercați lucrurile pentru a vedea ce se întâmplă, a manevra obiecte, a manipula simboluri, a pune întrebări, a-și găsi propriile răspunsuri, a concilia ceea ce găsește o ocazie cu ceea ce găsiți într-un altul comparând realizările dvs. cu cele ale altor copii
Copiii sunt cursanți activi, exploratori la cel mai bun nivel.
19. Dacă un individ este pasiv intelectual, el nu va fi liber moral
Elevii trebuie să fie exploratori care își construiesc propriile dezvoltări cognitive.
20. Cu alte cuvinte, cunoașterea lumii exterioare începe cu o utilizare imediată a lucrurilor, în timp ce cunoașterea de sine este oprită de acest contact pur practic și utilitar.
Învățarea prin experiență este o formă foarte puternică de învățare. Mai mult decât roata.
21. Educația, pentru majoritatea oamenilor, înseamnă a încerca să-i dai copilului să arate ca adultul tipic al societății ... Dar pentru mine educația înseamnă a face creatori ... Trebuie să faci inventatori, inovatori, neconformiști
Cultura încearcă să ne modeleze gândurile, motivațiile și chiar așteptările noastre. Acest lucru este posibil pentru a vedea într-un sistem educațional care nu favorizează creativitatea deloc. Din fericire, există mulți psihologi și pedagogi care încearcă să schimbe acest mod de lucru.
22. Inteligența este ceea ce utilizați atunci când nu știți ce să faceți
Problemele și încercarea de a le rezolva stimulează creativitatea și inteligența noastră.
23. Ce rol au cărțile și manualele în această școală? Școala ideală nu ar avea manuale obligatorii pentru elevi, ci doar lucrări de referință care ar fi folosite în mod liber ... singurele manuale indispensabile sunt cele folosite de profesor.
Piaget făcând referire la ceea ce ar fi o școală ideală, ceea ce ar aduce beneficii învățării elevilor.
24. Pentru a exprima aceeași idee într-un alt mod, cred că cunoașterea umană este în esență activă
Încă o dată viziunea acestui psiholog este clară. Oamenii își construiesc propria învățare.
25. Logica și matematica nu sunt decât structuri lingvistice specializate
Structurile lingvistice reprezintă baza cunoașterii noastre, spune Piaget.
26. Este cu copiii cu care avem cea mai bună ocazie să studiem dezvoltarea cunoștințelor logice, a cunoștințelor matematice, a cunoștințelor fizice, printre altele
Copiii au fost participanții la studiile lui Piaget.
27. Înțelegerea este inventarea
Dacă nu înțelegem ceva, nu vom putea să mergem mai departe și să fim creativi.
28. Copiii au o înțelegere reală a ceea ce își inventează doar ei înșiși și de fiecare dată când încercăm să le învățăm ceva prea repede, îi împiedicăm să se reinventeze
Nu ar trebui să impunem învățarea, deoarece altfel vom provoca memorarea în loc de înțelegere. Învățarea trebuie să fie construită de noi.
29. Abstracția reflectorizantă nu se bazează pe acțiuni individuale, ci pe acțiuni coordonate
Fiecare etapă a învățării are un moment, potrivit lui Piaget
30. Al doilea obiectiv al educației este de a instrui mintea care poate fi critică, care să poată verifica și să nu accepte tot ceea ce li se oferă. Marele pericol al zilelor noastre este sloganurile, opiniile colective, tendințele deja făcute de gândire. Trebuie să ne putem opune în mod individual, să criticăm, să facem distincția între ceea ce este bine și ceea ce este rău.
Piaget a fost întotdeauna un avocat al gândirii critice.
31. Obiectivul principal al educației este de a crea oameni capabili să facă lucruri noi, și nu doar să repete ceea ce au făcut alte generații
Oamenii trebuie să-și poată desfășura în mod activ dezvoltarea lor cognitivă
32. Cunoașterea nu poate fi o copie, deoarece este întotdeauna o relație între subiect și obiect
Piaget este unul dintre cei mai mari exponenți ai construcționismului , iar această numire clarifică.
33. Aceasta nu înseamnă că logica este suficient de puternică pentru a susține construcția totală a cunoștințelor umane
O altă referire clară la teoria constructivistă, unde Piaget era una dintre cele mai reprezentative figuri.
34. Cunoașterea realității presupune sisteme de construcție în transformare continuă care corespund, mai mult sau mai puțin, realității
Cunoaștere, o construim pentru a face ca aceasta să fie realitatea noastră.
35.De atunci, universul este construit într-un set de obiecte permanente legate de relații cauzale care sunt independente de subiect și sunt plasate în timp și în spațiul subiectului
Noțiunea de obiect permanent este una dintre marile realizări ale expresiei motor-senzoriale.
36. Un adevăr învățat este doar un adevăr pe jumătate învățat, în timp ce întregul adevăr trebuie să fie cucerit, reconstruit sau redescoperit de către studentul însuși
O întâlnire care vorbește despre adevăr și care stimulează interpretarea liberă.
37. Tot ceea ce este predat unui copil este împiedicat să-l inventeze sau să-l descopere
Adulții pot oferi copilului instrumentele necesare pentru învățare, dar acesta este cel care îl construiește.
38. Inteligența, cel mai plastic și în același timp cel mai permanent echilibru structural al comportamentului, este în esență un sistem de operațiuni vitale
Există un paradox curios între stabilitatea inteligenței și abilitatea inteligenței de a se adapta la mediul înconjurător.
39. Orice explicație psihologică, mai devreme sau mai târziu, se termină pe logică sau biologie
Procesele mentale nu există în afara celor biologice în afara unei analize logice a conținutului lor.
40. Pentru a dezvolta inteligența umană este esențial să cunoaștem logica matematică
Aceste dimensiuni ale cunoașterii reprezintă o parte esențială a intelectului, potrivit lui Piaget.
41. Trebuie să pornim de la acest caracter dual al inteligenței ca ceva biologic și logic în același timp
Intelectul există datorită activității celulelor nervoase, dar și datorită regulilor logice.
42. Pentru a explica bine fenomenul psihologic, este necesar să studiem forma sa de formare.
Ce se întâmplă în mintea umană este rezultatul unei evoluții și maturizări constante .
43. Există multe asemănări între dezvoltarea cunoașterii la un copil, pe de o parte, și dezvoltarea cunoașterii în lumea științifică, pe de altă parte.
Piaget stabilește o comparație între cele două moduri de extragere a cunoștințelor.
44. Ideea fundamentală a teoriei mele este aproape întotdeauna greșit interpretată
Acest autor și cercetător avertizează asupra necesității de a acorda atenție nuanțelor lucrării sale.
45. Cunoașterea umană este întotdeauna o asimilare sau o interpretare
Piaget subliniază importanța acestor mecanisme de învățare.
46. Structura este sursa capacității deductive
Deducerea Se bazează pe reguli formale .
47. Dacă cunoașterea ar fi înnăscută, atunci ea ar fi prezentă la bebeluși și la alte animale
O frază despre posibilitatea existenței principiilor de a ști că există într-un mod înnăscut.
48. Problemele sunt rezolvate în funcție de nivelurile diferite ale cunoașterii
Fiecare etapă a dezvoltării cognitive oferă soluții diferite.
49. Este necesar să studiem modul în care obținerea de noi cunoștințe deschide mintea spre noi posibilități
Învățarea presupune da salturi calitative in nivelul nostru de cunostinte .
50. Dezvoltarea inteligenței este o secvență de operații deductive
Piaget a crezut în importanța raționamentului deductiv ca motor al învățării.
51. Prima indicație clară în dezvoltarea cunoștințelor este creativitatea constantă
Gândirea laterală este un aspect fundamental al inteligenței.
52. Operațiile sunt transformări reversibile
În jocurile mentale care alcătuiesc învățarea, operațiile sunt întotdeauna reversibile.
53. Sunt constructivist pentru că construiesc în mod constant sau contribuie la construirea cunoașterii
O frază despre bazele filosofice ale lui Piaget.
54. Matematica este în construcție constantă și putem vedea asta chiar și în fiecare zi a unui copil
Dezvoltarea abilităților matematice evoluează.
55. Un copil nu trage niciodată ceea ce vede, tratează interpretarea sa
Piaget pune la îndoială ideea de portretizare obiectivă.
