Gândirea concretă: ce este și cum se dezvoltă în copilărie
Procesul prin care ființele omenești elaborează și interacționează mental ideile despre ceea ce ne înconjoară este destul de complex. Începe de la începuturile noastre și se desfășoară în conformitate cu o serie de etape și caracteristici determinate.
Printre altele, acest proces ne permite să dezvoltăm două moduri de gândire: una bazată pe obiectele fizice ale lumii, pe care o numim gândire concretă ; iar celălalt stabilit în operații mentale, pe care noi îl numim gândire abstractă.
În acest articol vom vedea ce gândire concretă este și cum se leagă sau diferențiază gândirea abstractă.
- Articol asociat: "Cele 8 procese psihologice superioare"
Ce este gândit concret și cum provine acesta?
Gândirea concretă este un proces cognitiv care se caracterizează prin descrierea faptelor și a obiectelor tangibile. Este tipul de gândire care este legat de fenomenele lumii reale, adică de obiectele materiale. Ideea concretă ne permite să generăm concepte generale despre anumite fenomene și să le clasificăm într-un mod logic.
În acest domeniu studiile psihologului elvețian Jean Piaget asupra etapelor de formare a gândirii sunt clasice. În ansamblu, a analizat modul în care se dezvoltă procesele cognitive de la începutul copilăriei până la adolescență.
Din perspectivă biologică, psihologică și logică, Piaget era interesat să știe cum copilul își atinge abilitățile cognitive . El a propus, printre altele, că gândul are modele derivate din compoziția genetică, care la rândul său sunt activate de stimuli socio-culturale.
Acestea din urmă sunt cele care permit persoanei să primească și să proceseze informații, cu care, dezvoltarea psihologică este întotdeauna activă . El a propus o serie de etape, calitativ diferite de celelalte, și care permit copilului să se îndrepte spre o formă mai complexă de înțelegere și organizare a cunoștințelor.
- Poate că sunteți interesat: "Cele 4 etape ale dezvoltării cognitive a lui Jean Piaget"
Etapa operațiunilor de beton
Potrivit lui Piaget, gândirea concretă se dezvoltă în etapa de operațiuni concrete, care are loc între 7 și 12 ani. În acest sens, copilul este deja capabil să perceapă și să discrimineze între realitate și aparențe. El nu poate face fără adevărat și, spre deosebire de ceea ce se întâmplă în etapele anterioare, el începe să descentralizeze gândul său, adică el scade treptat gândirea egocentrică.
În plus, în această etapă puteți clasifica și explica, de exemplu, transformările stărilor materiei. Apare o serie de comparații logice care îi permit să răspundă la stimuli într-un mod care nu mai este condiționat de aspect, ca în etapa anterioară și începe să fie determinată de realitatea concretă .
În domeniul matematic, de exemplu, se așteaptă ca copilul să poată dezvolta abilități cognitive, cum ar fi conservarea numerelor, noțiunile de substanță, greutate, volum și lungime, precum și coordonarea spațială. Toate cele de mai sus sunt dobândite odată ce copilul poate descrie obiecte pe baza compoziției lor materiale .
În acest sens, pentru a învăța să se întâmple, copilul trebuie să aibă întotdeauna obiectul prezent: prin simțurile sale stabilește relații care îi permit să cunoască realitatea. În această perioadă, de asemenea Încă nu este posibil ca copiii să facă ipoteze , și nici nu este posibil să se aplice învățarea dobândită anterior unor noi situații (cea din urmă aparține gândirii abstracte).
- Poate că te interesează: "Gândul postformal: dezvoltarea dincolo de Piaget"
Diferențele dintre gândirea concretă și gândirea abstractă
În timp ce gândirea concretă este ceea ce ne permite să procesăm și să descriem obiectele lumii fizice, gândirea abstractă are loc prin procese pur mintale. Acesta din urmă a numit "gândirea formală" a lui Piaget, deoarece apare în etapa "operațiunilor formale", care are loc între 12 și 16 ani. Pe lângă faptul că apar la diferite momente de dezvoltare, gândirea concretă și gândirea abstractă au următoarele diferențe:
1. Deductive sau inductive?
Gândirea abstractă este un gând deductiv ipotetic, care permite să construim ipoteze fără a fi nevoie să le testați empiric . În cazul gândirii concrete, acest lucru se întâmplă invers: numai cunoștințele pot fi formulate prin experiență directă cu fenomenul sau obiectul; este un tip inductiv de gândire.
2. General și particular
Gândirea abstractă poate merge de la general la cel special, ceea ce permite formularea de legi, teorii și proprietăți mai generale.Gândirea concretă operează în direcția opusă, mergând de la particular la general. Un fenomen larg sau multidimensional aceasta poate fi înțeleasă și descrisă numai prin caracteristicile sale particulare .
3. Flexibilitate
Gândirea abstractă permite o deschidere spre reflecție și dezbatere, deci este un gând flexibil. Pe de altă parte, gândirea concretă, bazată pe tangibilă și evidentă, nu permite variații.
4. Complexitatea achiziției
Gândirea abstractă, așa cum o pune Piaget, este dobândită mai târziu decât concret, deoarece necesită un proces mai complex. Deși gândirea concretă în cele din urmă se consolidează spre sfârșitul copilăriei , pe tot parcursul dezvoltării, copilul dobândește învățarea și maturarea psihologică numai prin experiență directă cu mediul. Gândirea abstractă se întâmplă numai după ce a fost atinsă și satisfăcută necesitatea de a face doar verificări empirice.
Referințe bibliografice:
- Fingermann, H. (2011). Gândire concretă Ghidul Recuperat la 26 iulie 2018. Disponibil la //educacion.laguia2000.com/general/pensamiento-concreto
- Piaget, J. (1986). Evoluția psihologică. Madrid: Editorial Paidós
- Pagés, J. (1998). Formarea gândirii sociale, pp. 152-164. În Pijal Benejam și Joan Pagés, învață și învață științele sociale, geografia și istoria în învățământul secundar. Barcelona: ICE / Horsori.
