Pedepsirile într-adevăr funcționează?
Fiul său de șase ani insistă că vrea să joace fotbal în sufragerie, cu posibilitatea latentă de a distruge vasele și ferestrele; atunci stai ferm și cu fața ta la fel de gravă pe cât o permit mușchii faciali, amenință să te pedepsească.
A doua zi, micuța lui pui de iad refuză să facă temele și din nou amenințăți că îl veți pedepsi . Mai târziu, se pare că intenționează să-i enerveze pe sora lui mai mică, iar tu, ce noutate, amenință să-l pedepsi.
Toate aceste cazuri, desigur, sunt fictive, dar ele reprezintă bine metodologia disciplinei pe care mulți părinți o folosesc. dar, Sunt pedepsele cu adevărat eficiente? Răspunsul depinde de ceea ce intenționați să realizați împreună cu copilul.
- Articol relevant: "Pedeapsa pozitivă și pedeapsa negativă: Cum funcționează?"
Functioneaza pedepsirea?
Dacă ceea ce căutați este să respectați imediat o comandă , cel mai probabil strategia va avea succes. Dar în acest caz, copilul dvs. va avea acces la ceea ce cereți din teamă, de teamă de pedeapsă; nu pentru că îl respectă ca pe un tată sau pentru că el crede că este bine să procedăm în acest fel.
Implicit, veți învăța copilul că problemele sunt rezolvate prin amenințarea sau exercitarea puterii . Și că cel mai bun mod de a face oamenii să facă lucrurile este prin a pune frica sub pielea lor.
- Poate că sunteți interesat de: "cele 8 cele mai utile cărți de psihologie educațională pentru părinți și mame"
Experimentul lui Jonathan Freedman
Un psiholog cunoscut pe nume Jonathan Freedman a făcut un experiment interesant care ilustrează punctul anterior. A urmat o școală unde a luat un grup de copii și le-a luat unul câte unul într-o cameră specială unde erau mai multe jucării și grenade ieftine, printre care un robot fantastic plin de lumini și gadgeturi care erau operate de telecomandă . În acest context, I-am spus copilului că trebuia să plec de câteva minute, iar între timp, aș putea juca cu oricare dintre jucării, cu excepția robotului.
"Dacă veți atinge robotul, atunci voi afla și voi fi foarte, foarte supărat", a spus el cu cea mai bună față a lui Ogre. Apoi, el a plecat din cameră și a urmărit ce face copilul printr-un pahar oglindit. Evident, aproape toți copiii care au trecut prin experiment s-au străduit să-și controleze impulsurile și să evite apropierea de robot.
În cea de-a doua condiție a aceluiași experiment, Freedman le-a spus pur și simplu copiilor că, în timp ce erau absenți pentru câteva clipe, s-ar putea să se distreze jucând, dar că "nu era bine pentru ei să se joace cu robotul". În acest caz, el nu a recurs la amenințări de orice fel, le-a asigurat pur și simplu că nu este corect să atingem robotul. Cu această ocazie, ca și în precedentul, practic toți copiii au evitat apropierea de robot și s-au stabilit pentru celelalte jucării lipsite de atractivitate.
Efectul absenței autorității
Dar lucru interesant este ceea ce sa întâmplat puțin mai mult de o lună mai târziu. Freedman a trimis un colaborator la aceeași școală pentru a repeta aceeași secvență cu aceiași copii, atât din grup cât și din celălalt. Numai de data aceasta, când femeia a trebuit să părăsească încăperea, ea nu a spus absolut nimic copiilor. Cu alte cuvinte, ei au fost liberi să facă tot ce le plăcea.
Ce sa întâmplat a fost absolut uimitor și dezvăluitor. Băieții din primul grup, care cu o lună înainte au evitat să se joace cu robotul, ajustându-se la o comandă externă emisă de un adult încruntat, a nu fi prezent acum ca adult și au dispărut, ca o consecință, amenințarea, s-au simțit liberi să se joace cu jucăria interzisă.
Dimpotrivă, băieții din al doilea grup, care încă nu erau prezenți la Freadman, au făcut exact același lucru cu cel precedent și au rămas departe de robotul izbitoare. În absența unei amenințări externe, în primul rând, se părea că ei și-au dezvoltat propriile argumente interne care justificau de ce nu ar trebui să se joace cu robotul.
Deci, poate convins că aceasta a fost decizia sa, și nu impunerea arbitrară a altcuiva , s-au simțit predispuși să acționeze într-o manieră conformă cu convingerile lor. Acești copii, lipsiți de presiuni externe, și-au asumat responsabilitatea pentru propriile acțiuni, probabil că s-au simțit cei care au ales în mod voluntar ceea ce voiau să facă.
- Ați putea fi interesat de: "Condiționarea operatorului: concepte și tehnici principale"
Importanța motivației
Moralul este clar: atât pedepsele, cât și recompensele sunt motivații externe care nu generează un angajament pe termen lung, dispărând comportamentul dorit imediat ce dispariția consecinței dorite.
În viața de zi cu zi, am observat adesea cu ochii mei, așa cum unii părinți, chiar și mai răi, îi pedepsesc pe copiii lor forțându-i să facă temele sau să citească o carte , creând noțiunea falsă că aceste activități sunt în sine rele, neplăcute și demne de evitat. În schimb, aceștia sunt recompensați cu mai multe ore de jocuri de televiziune și video, consolidând ideea că aceste activități sunt de dorit și au o mare putere de mulțumire.
Da, dragi cititori. Este comună în aceste vremuri că copiii noștri cresc, crezând că lectura este neglijabilă și că ar trebui să fie evitată cu orice preț, iar vizionarea televiziunii este calea spre plăcere și succesul personal. Dacă sunteți tatăl unui copil mic sau planificați să vă faceți cât mai curând posibil, vă încredințez să faceți lucrurile, după cum este cazul: educați-l pe baza unui set minim de criterii morale dacă dorește să devină în cele din urmă un adult bun. Nu durează mai mult decât atât. Nu-l învățați să se supună doar de frica pedepsirii .
La un moment dat, dacă ești norocos, vei deveni bătrân. Nu vă plângeți dacă fiul tău intimidat din punct de vedere istoric a devenit acum un adult hărțuitor și decide să-l angajeze într-o geriatrică neplăcută sau să-l trimită în vacanță în Etiopia în mijlocul verii.
