Dyscalculia: dificultatea când vine vorba de învățarea matematicii
În mod ciudat, există deja dovezi că ființele umane ne nastem cu anumite abilități de gândire din termeni matematici . De exemplu, nou-născuții sunt deja capabili să numere unități în cantități mici, ceea ce este preludiul de a adăuga și scădea în viitor.
Cu toate acestea, așa cum suntem pregătiți în special pentru matematică, este, de asemenea, adevărat că în unele cazuri acest tip de procesele mentale specifice pot fi afectate de o tulburare . Acest lucru se întâmplă în cazurile în care este detectat un tip de dificultate numit discalculie .
Ce este discalculia?
Dyscalculia este un fel de dificultate de învățare care afectează în mod specific operațiile mentale legate de matematică și care nu poate fi explicată prin prezența întârzierii mentale sau prin educația rău.
Pentru ao pune într-un fel, în același mod în care dislexia afectează lectura, discalculia afectează manipularea numerelor și aritmetica în general, în special în legătură cu cele mai simple operații matematice, cum ar fi adăugarea și scăderea. De aceea discalculia este, de asemenea, cunoscut în mod direct ca dificultăți în învățarea matematicii (DAM) .
Simptomele și diagnosticul
Este foarte frecvent faptul că discalculia este însoțită de alte dificultăți în învățare, cum ar fi dislexia sau disgrafia. Prin urmare, în manualul de diagnosticare DSM-V discalculia face parte dintr-o categorie mai largă de diagnostic cunoscut sub numele de Tulburări de învățare specifice . În cadrul acestuia se pot specifica ce dificultăți concrete se manifestă în fiecare caz, cum ar fi problemele de citire și stăpânire a matematicii, numai în scris etc.
În ceea ce privește simptomele discalculiei, acestea sunt grupate în mai multe categorii și nu se pot datora unei leziuni sau unei malformații legate de o boală cunoscută:
Transcriere grafică
În unele cazuri, oamenii cu dyscalculia au Costă memorarea simbolului care reprezintă fiecare număr , sau le atrage într-un mod anormal, cum ar fi invers. În același mod, este comun că nu veți putea ordonați grupuri de numere scrise de la stânga la dreapta.
Eșecuri în noțiunile de cantitate de învățare
În discalculia este foarte normal ca nu se intelege ca un numar este format de grupuri de unitati , și că nu se creează ideea de asociere a numărului-obiect necesar pentru a efectua operațiile matematice de bază, motiv pentru care încercăm să numărăm degetele (poziția degetelor face funcția de memorie de lucru).
Cauzele discalculiei
Ca și în cazul tulburărilor de învățare în general, cauza exactă a discalculiei nu este cunoscută, probabil pentru că nu este numai unul, ci mai mulți care acționează împreună și se hrănesc reciproc .
De aceea, pentru moment, se presupune că discalculia are o origine multifactorială în care sunt implicate probleme de maturare a anumitor părți ale creierului, precum și aspecte psihologice legate de managementul cunoașterii și al emoției.
Pentru a înțelege mai bine acest lucru, să folosim un exemplu. Creierul unei fete cu discalculie va afecta probabil zonele creierului responsabile pentru lucrul cu numerele, dar pe lângă aceasta el s-ar fi obișnuit cu ideea că matematica nu este deloc bună , ceea ce vă va face să faceți mai puțin efort și, în consecință, rezultatele dvs. vor fi și mai grave.
Este important să subliniem că psihologii și psihopedagogii pot interveni asupra aspectelor psihologice ale discalculiei, făcând ca performanțele de învățare ale persoanelor diagnosticate să se îmbunătățească sau, cel puțin, să nu se înrăutățească.
Prognoză și tratament
În prezent, se știe foarte puțin despre modul în care apar cazurile de discalculie care nu sunt tratate, deși pe termen mediu se știe că este asociată cu probleme psihologice, cum ar fi stima de sine scăzută sau apariția simptomelor de depresie.
Cu toate acestea, discalculia poate fi tratată din munca psihologică și psihopedagogică. Pentru aceasta, este necesar să se realizeze un proces de restructurare cognitivă legat de utilizarea matematicii de bază și a conceptului de auto-concepere.
În acest fel, se învață fundamentele fundamentale ale matematicii fără de care nu se pot face progrese și, în același timp, ideile care împiedică învățarea sunt respinse, cum ar fi convingerea că numerele nu există.
