Sindromul împăratului: copiii bossy, agresivi și autoritari

Aprilie 5, 2024

Modificările în mediul socio-cultural și al forței de muncă din ultimele decenii au pregătit calea pentru apariția unor comportamente disfuncționale la copii.

Unul dintre seturile de atitudini și comportamente care se referă cel mai mult la părinți este cel al copilului care devine maestrul necontestat al familiei , supunându-i celorlalți membri ai familiei cerințelor și capriciilor lor.

Știți "Sindromul Împăratului"?

Psihologii educaționali au apelat deja Sindromul împăratului la copiii împăraților, care aleg ce fel de mâncare să gătească, unde familia va călători pentru a petrece vacanțele, rețeaua de televiziune care este vizionată acasă, orele de somn sau de desfășurare a diferitelor activități și așa mai departe.

În contexte profesionale, sindromul Împăratului se numește Tulburare de opoziție deținutivă (TOD).

Pentru a-și atinge scopul, ei strigă, amenință și atacă fizic și psihic părinții lor. Se poate spune că nivelul său de maturare în domeniul empatie (Capacitatea de a vă pune în pielea celeilalte persoane) este subdezvoltată. Din acest motiv, se pare că nu sunt capabili să experimenteze sentimente precum iubirea, vinovăția, iertarea sau compasiunea.

Intră în mintea copilului autoritar

Acest fenomen a primit numele de "Sindromul Împăratului", deoarece copiii împărați stabilesc orientări comportamentale și interpersonale pentru privilegiază capriciile și cererile lor deasupra autorității părinților sau tutorelui lor. Cine nu respectă imperativele copilului este victima unor atacuri scandaloase și chiar atacuri.

Violența pe care copiii o exercită față de părinți, învățându-i să-i controleze psihologic, duce la ascultarea și respectarea dorințelor acestora. Această caracteristică în personalitatea copiilor a primit, de asemenea, cuvântul "fii dictatori", din cauza domeniului incontestabil pe care îl exercită în familie.

simptome

Copiii împărați se deosebesc ușor: au tendința de a arăta trăsături de personalitate caracteristice egoismului și au exigua frustrare toleranță : nu concepe că cererile lor nu sunt îndeplinite. Aceste caracteristici nu merg neobservate în mediul familial, cu atât mai puțin în școală, unde cerințele lor pot fi mai puțin satisfăcute.

Ei sunt copii care nu au învățat să se controleze sau să-și reglementeze propriile sentimente și emoții. Ei au expertiza pentru a cunoaște punctele slabe ale părinților lor, care se sfârșesc prin manipularea pe bază de amenințări, agresiuni și argumente nefaste.

cauze

Deși unele cercetări au încercat să elucideze cauzele genetice ale acestui sindrom, adevărul este că există un mare consens în rândul comunității științifice cu privire la faptul că Sindromul Împăratului are cauze de origine psihosocială . În acest fel, este subliniată influența decisivă a schimbării modelului de muncă și social, factor care afectează cantitatea și calitatea timpului pe care părinții îl pot dedica copiilor lor.

Mulți psihologi educaționali și psihopedagogi au subliniat că unul dintre factorii de îngrijire care pot duce la dobândirea modelelor comportamentale ale copilului de către Sindromul Împăratului este timpul scurt pentru ca părinții să educa și stabili standarde și limitează puilor lor. Nevoile economice și piața instabilă a forței de muncă nu oferă tutorilor timpul și spațiul necesar pentru creșterea, provocând un stil educațional de tip vina și fiind predispuși să consimte și să suprasoliciteze copiii.

Se observă, de asemenea, la acești copii lipsa Obiceiuri familiale afective , neglijând nevoia de a juca și de a interacționa cu copiii. Din punct de vedere social, una dintre problemele care servește drept teren de creștere comportament egocentric copilăresc este atitudinea ultrapermisivă a adulților față de copii.

Ați putea fi interesat să citiți acest post: "10 strategii pentru îmbunătățirea stimei de sine a copilului dumneavoastră"

Diferențierea dintre autoritate și autoritarism

Stilul educațional predominat acum zeci de ani sa bazat pe autoritarism : părinții care au strigat, care au dictat ordinele și au exercitat controlul punitiv asupra comportamentului copiilor lor. Într-un mod de frică de a cădea înapoi în stilul pe care mulți l-au suferit în carnea lor, stilul educațional actual sa transformat în extrema opusă: ultrapermisividad .

De aceea este important să ne amintim că autoritatea nu este aceeași cu autoritarismul: părinții trebuie să-și exercite un grad de autoritate controlat și inteligent, într-un mod sănătos și adaptându-se nevoilor educaționale și evolutive ale fiecărui copil.

Cultura din totul merită: etica hedonismului și a consumismului

Când vorbim despre stilurile educaționale și educaționale pentru copiii noștri, trebuie să ne amintim influența crucială a morale a societății în ansamblu, deoarece această formă superstructurală a eticii comune va încuraja anumite atitudini și virtuți în atitudinea copilului.

cultura consumatorilor actualul heraldism și nevoia de petrecere a timpului liber și de promptitudine ca valori inalienabile. Aceasta se contrazice cu orice fel de impunere internă sau externă a responsabilității asupra acțiunilor și culturii efortului. Dacă aceste valori nu sunt bine gestionate și redirecționate, copilul în mod greșit află că dreptul său de a avea un timp bun sau de a face ceea ce îi place poate merge dincolo de dreptul altora de a fi respectat și pierd ideea că recompensele necesită efortul anterior

Educație în familie și școală

Parintii ezitanti care isi exercita a educație pasivă și laxă , neglijarea stabilirii cadrelor de referință pentru comportamentul copiilor, întotdeauna permițându-le să răspundă, dându-le șantajului și fiind victime ale agresiunilor verbale și fizice.

Și sistemul educațional este saturat. În timp ce părinții și-au dat deja toată autoritatea, cadrele didactice sunt în măsură să stabilească limite pentru copiii care au fost educați să nu le supună și să-i conteste pentru a-și îndeplini cerințele. Se întâmplă ca profesorii care încearcă să stabilească norme să primească dezacordul și plângerile părinților, care nu permit nimănui să-și exercite nici o autoritate asupra copiilor lor. Aceasta întărește și întărește împăratul copilului în atitudinea sa.

Împăratul copilului în adolescență

În stadiul adolescenței, copiii împăratului și-au consolidat locul orientări comportamentale și morale , fiind în imposibilitatea de a concepe un fel de autoritate externă care impune anumite limite. În cazurile cele mai grave, ei pot ataca părinții lor, o plângere fiind raportată pe scară largă în secțiile de poliție și din ce în ce mai frecventă. De fapt, mamele poartă greutatea, care suferă, comparativ, o proporție mai mare de agresiune și abuz de la copiii lor.

Construirea unei bune educații încă din copilărie

Specialiștii în psihologie, psihopedagogie și sănătate mintală sunt de acord că este esențial să se creeze fundații solide în educația copiilor. Pentru a educa copii sănătoși, liberi și responsabili, adolescenți și adulți, este necesar să nu renunțăm pune limite clare , să permită copiilor să experimenteze un anumit grad de frustrare, astfel încât să poată înțelege că lumea nu se rotește în jurul eului lor și să insufle puțin câte puțin cultura efortului și a respectului față de ceilalți oameni. Abia atunci pot tolera frustrarea, se pot angaja în scopurile lor și se străduiesc să-și atingă obiectivele, conștientizând valoarea lucrurilor.

Pentru mai multe informații despre sfaturile practice pentru a evita un fiu împărat, am publicat recent acest articol:

"Cele 8 sfaturi de bază pentru a nu răsfăța copilul tău"

Un psiholog vorbește despre sindromul Împăratului

Vicente Garrido , prisolog și criminolog de la Universitatea din Valencia, oferă o viziune profesională despre copiii tirani într-un interviu complet la EiTB.

Referințe bibliografice:

Aitchison, J. (1992). Mammalul articulat. Introducere în psihologie. Madrid: Alianța editorială.
Bruner, J. (1997). Educație, ușa culturii. Madrid: Learning Viewer.
Burman, E. (1998). Deconstrucția psihologiei evolutive. Madrid.
García Galera, Mª del C. (2000). Televiziune, violență și copilărie. Impactul mass-media.
Kimmel, D.C. și Weiner, I.B. (1998). Adolescența: o tranziție a dezvoltării. Barcelona: Ariel.
Piaget, J. (1987). Criteriul moral al copilului. Barcelona: Martinez Roca.
Pinker, S. (2001). Instinctul limbajului. Madrid: Alianța editorială.