Henri Wallon: biografia fondatorului Psihologiei Genetice
Perspectiva genetică este una din trăsăturile esențiale care definesc psihologia lui Henri Wallon . Putem spune că el este fondatorul psihologiei genetice, un mod original de înțelegere a minții individului prin istoria sa.
Să revizuim cele mai importante idei cheie pentru a înțelege teoria ambițioasă a lui Wallon despre modul în care mintea umană este generată și dezvoltată din copilărie și primele etape ale creșterii. Ne vom revedea biografia și principalele sale descoperiri și teorii.
Biografie a lui Henri Wallon
Wallon, un psiholog și filozof francez născut în 1879 și care a murit în 1962, este considerat un "fondator uitat" al psihologiei moderne, alături de Freud și Piaget. Probabil datorită ideologiei sale marxiste, care pătrunde toată teoria sa și importanța altor lucrări ale timpului traduse în limba engleză.
Wallon credea că nu era posibil să studiezi mintea într-un mod care nu era în comun . În timp ce structuraliștii au încercat să studieze separat fiecare componentă a minții, el a combinat afectivitatea și inteligența și a studiat psihicul ca întreg.
Ea reușește să pună capăt dualismului clasic al psihologiei: psihologia minții, a funcțiilor mentale, față de psihologia fizică mai mare, cea a studiului sistemului nervos. Wallon insistă că ambele aspecte nu numai coexistă, ci se completează reciproc. Este imposibil să înțelegi ființa umană dacă nu este prin facultățile și sistemul său nervos.
Această conciliere a opozițiilor se numește materialism dialectic, o moștenire marxistă. De aceea, când vorbim despre Wallon, spunem că este un psiholog dialectic-genetic. Dialectic, deoarece propune un "dialog" între cei tradițional opuși și cei genetici, deoarece cel mai important lucru de înțeles al minții este să-l concepem din geneză.
Psihologia genetică
Ce înțelegem exact prin Psihologia genetică? Henri Wallon însuși a definit-o cu următoarea afirmație: "Psihologia genetică este cea care studiază psihicul în formarea sa și în transformările sale".
Psihologia genetică a lui Wallon este o metodă originală de analiză. Ca și Piaget contemporan, el a criticat abordarea ahistorică a psihologilor Gestalt. Wallon a fost foarte conștient de nevoia de a studia mintea și de evoluția ei de la naștere pentru ao înțelege așa cum se întâmplă la maturitate, ca urmare a unei istorii a transformărilor. Aici el trasează o paralelă cu Vygotsky, care subliniază, de asemenea, descoperirea genezei comportamentului pentru a explica evoluția sa.
Deci, Wallon este un psiholog copil? Deși a vorbit despre mintea umană prin caracteristicile copilului, el a făcut-o pentru că a afirmat că doar prin înțelegerea psihicului infantil și a evoluției sale ar putea fi cunoscută mintea adulților. Că nu avea sens să studiezi psihologia bărbatului adult după ce sa format și consolidat, ar fi ca și cum ai încerca să înveți cum este pictată o imagine care să o contemple odată terminată.
Dezvoltarea copilului în conformitate cu Wallon
Wallon își asumă o serie de principii care marchează dezvoltarea. Pentru el, deși evoluția copilului are loc în multe direcții simultan, există întotdeauna o funcție care se evidențiază și este caracteristică fiecărei etape.
Nici nu este în favoarea unei abordări cantitative a dezvoltării. Mulți psihologi au înțeles copilul ca adult care încă nu are anumite funcții specifice, o postură egocentrică care vede copilul ca potențial adult care adaugă repere de dezvoltare. Wallon apără că este necesar să vedem dezvoltarea așa cum este și nu pentru ceea ce "va deveni", observând etapele evolutive respective și luând în considerare diferențele dintre ele.
Wallon realizează că dezvoltarea nu este o linie continuă; activitățile caracteristice ale unei etape nu continuă întotdeauna în celelalte, adesea apar și altele care le substituie sau devin contrare. Propune dezvoltarea oscilantă: fiecare etapă este marcată de o orientare spre interior sau spre exterior și această caracteristică se suprapune în fiecare etapă.
1. Stadiul impulsivității motorului (0-6 luni)
Etapa este numită după activitatea principală efectuată de copil: răspunsul la impulsurile externe și interne și executarea mișcărilor ca formă de descărcare de energie. Este o fază orientată spre interior sau centripetală, așa cum spune Wallon.
2. Etapa dezvoltării emoționale (7-12 luni)
În această etapă centripetală, copilul dezvoltă răspunsurile emoționale care îi vor permite să interacționeze cu mediul său social în cel mai primitiv mod.Copiii, prin exprimare emoțională, stabilesc contactul cu ceilalți și devin treptat o parte a unei lumi de sensuri comune.
Pentru că emoțiile lui Wallon își au originea în senzațiile interne experimentate de nou-născut sau chiar de făt. Aceste stări afective globale se reflectă în activitățile motrice (de exemplu, când copilul tremura brațele când este fericit) pe care alții îl interpretează ca o reprezentare a unui stat intern, subliniind funcția socială. Prin această socializare emoțiile trec de la reacții fiziologice simple la expresii comunicative.
3. Sensorimotor și stadiul proiectiv (2-3 ani)
În acest stadiu, copilul începe să exploreze lumea fizică care îl înconjoară grație noilor abilități lingvistice și de locomoție. Este, prin urmare, o etapă centrifugală. Potrivit lui Wallon, copilul simte nevoia de a investiga împrejurimile sale. De vreme ce sensibilitatea este deja bine dezvoltată, se va face prin simțuri. El va lua obiecte și le va lua în gură pentru a le explora mai bine.
În acest stadiu, în plus, participă la ceea ce numeste Wallon "jocuri alternative". Acestea sunt jocuri pe bază de ture, în care copilul se substituie între doi poli ai aceleiași situații: poziții active și pasive. De exemplu, jucați prindeți și apoi jucați pentru a fi prinși, ascundeți și apoi căutați ascunderea, aruncați o minge și o primiți. Aceasta reflectă capacitatea copilului de a-și separa existența de cel al altora. Să te recunoști ca pe un "eu" și să încep să-ți cristalizez eul diferit de ceilalți.
4. Stadiul personalismului (3-6 ani)
Este o etapă centripetală marcată de individualism. Utilizarea primei persoane, aproprierea tuturor obiectelor pe care le vede și opoziția sunt o reflectare a cristalizării ego-ului copilului. Copilul începe să prezinte caracteristici narcisice și caută aprobarea altora. În cele din urmă, nu se mulțumește cu propriul său comportament, el începe să caute modele de comportament în altele și dobândește un nou repertoriu prin imitație.
5. Stadiul categoriei (6-11 ani)
Ultima etapă a copilăriei se caracterizează prin folosirea intelectualului mai degrabă decât a celui afectiv. Școlarizarea permite abilităților intelectuale, cum ar fi memoria și atenția, să se desfășoare în centrul atenției. Pe măsură ce se dezvoltă inteligența, este capabil să creeze categorii și, mai târziu, să gândească abstract.
