Cum să ajuți un copil cu sindromul Asperger?

Mai 1, 2024

Aceasta este o întrebare frecvent adresată de profesori și părinți: Cum să ajuți un copil cu sindromul Asperger, atât în viața socială cât și în școală?

Pentru a răspunde la această întrebare, vom oferi o explicație succintă și clară a ceea ce este Asperger și cum putem ajuta copiii afectați, atât în sala de clasă, cât și acasă și în viața lor personală.

Ce este sindromul Asperger?

Sindromul Asperger este o tulburare neurobiologică care face parte dintr-un grup de afecțiuni numite tulburări de spectru autist.

Termenul "tulburări de spectru" se referă la faptul că simptomele fiecăruia dintre ele pot apărea în diferite combinații și în grade diferite de severitate: doi copii cu același diagnostic, în ciuda anumitor tipare de comportament în comun, pot prezenta o gamă largă de abilități și abilități.

Mai multe informații: "Sindromul Asperger: 10 semne ale acestei tulburări"

Dificultăți și limitări cauzate de această tulburare neurobiologică

Bărbații tind să fie cei care au cel mai mult această tulburare și sunt de obicei diagnosticați între 3 și 9 ani. Principalele caracteristici pot fi menționate în patru mari zone, fiecare prezentând puncte slabe, dar și puncte tari. Să vedem:

1. Relațiile sociale

Dificultatea de a înțelege regulile interacțiunii sociale, nu împărtășește de obicei sentimentele, preocupările lor și este dificil să se dezvolte empatia. Puterea ta : Ei tind să se arate ca oameni sincere, obiectivi, nobili, credincioși și loiali.

2. Comunicarea și limba

Dificultatea de a iniția și de a menține o conversație, propozițiile sunt scurte și literale, uneori par a fi nepoliticoase și au dificultăți în a se conecta cu interlocutorul. Puterea ta : Au un vocabular tehnic larg, se bucură de jocul cuvânt și uneori au abilități de memorie excelente.

3. Flexibilitate mentală și imaginație

Dificultatea de a fi flexibil sau relaxat, se îngrijorează de lucruri neobișnuite până la punctul de obsesie, tind să fie repetitive într-un subiect și tind să fie perfecționist. fortăreață Ei devin experți în ceea ce le place, sunt cercetători prin excelență și sunt foarte loiali domeniilor lor de interes.

4. Coordonare și motor fin

Există întârzieri la motor și stingere.

5. Alte zone care pot prezenta particularități

Sensibilitate neobișnuită la stimulii senzoriali (lumină, sunete, texturi).

Sfaturi pentru a ajuta un copil cu Asperger

Mai departe vom afla o serie de recomandări axate pe sprijinirea copilului cu sindromul Asperger în domenii care, de obicei, prezintă dificultăți în cadrul centrului educațional: relațiile sociale și munca în sala de clasă.

1. Copiii cu Asperger și relațiile sociale

Trebuie să fie învățate în mod explicit toate aspectele pe care majoritatea oamenilor le învață intuitiv. Relațiile sociale sunt fundamentale, astfel încât acești copii să-și poată dezvolta abilitățile și viața în comunitate.

Aici aveți Mai multe recomandări, observații și sfaturi în acest domeniu .

Salută-mă : Cum să folosiți tonul potrivit? La ce vă acordați atenție? Ce expresie gestuală să folosiți? Acest tip de abilități poate fi predat prin dramatizări în care codurile care trebuie dobândite sunt accentuate.

Începeți o conversație : Cum să dai celeilalte persoane rândul lor, când este rândul lor să conversați pentru a încheia o conversație, cum să știți dacă cealaltă persoană este interesată. Ce subiecte se referă la conversație și care nu sunt favorabile. Puteți utiliza un obiect sau un semnal care le permite să ghideze intervențiile în conversație, precum și programe de televiziune.

Păstrați o conversație : Ar trebui să se învețe să determine când cineva glumă, să folosească metafore și ce să spună în acel moment, să descopere cum se simte cealaltă persoană despre o anumită expresie sau reacție și ce să facă, cum să diferențiezi dacă cineva face ceva în scop (nu accidental) și cum trebuie să răspundeți. Acest tip de abilități poate fi dezvoltat mai ușor prin joc de rol care le permite să se gândească din punctul de vedere al celeilalte persoane. Este important modul în care aceste experiențe îi pot ajuta în viața de zi cu zi.

Limba și înțelegerea orală De asemenea, ele pot prezenta o dificultate în înțelegerea limbajului colocvial, deoarece aceștia tind să înțeleagă comunicarea într-un mod literal. În consecință, ar trebui folosite mai multe fraze "exacte" (de exemplu: "Sunt fierbinte" și nu "murind de căldură").În plus, trebuie să subliniem mesajele noastre astfel încât acestea să fie înțelese, folosind forme pozitive mai degrabă decât negative ("trebuie să rămânem așezate" mai degrabă decât "nu ar trebui să ne ridicăm din scaun").

Creați un "cerc de perechi" pentru a le ajuta să se simtă mai siguri să se alăture grupului. Acest lucru necesită, în primul rând, colaborarea și înțelegerea limitărilor acestor persoane, să delege activități sau ocupații care să le permită să se simtă mai relaxați și dispuși să interacționeze și, în același timp, să încurajeze cuplurile să servească drept modele în procesul de învățare abilități specifice cum ar fi: cum să faci un salut între prieteni, cum pot să-și folosească mâinile, cum își pot pune picioarele și corpul; precum și utilizarea expresiilor faciale în funcție de conversație sau mediu / activitate.

Treptat, gradul de relație și cooperare poate fi mărit Pentru aceasta, munca trebuie făcută pe aspecte cum ar fi: proximitatea fizică, toleranța, răbdarea. Respectarea spațiilor de "retragere" este importantă. Asta înseamnă că nu-l obligați să rămână într-un grup.

Ei învață abilitățile lor de comunicare prin imitație (intonație, postură, atitudine) fără a avea nevoie de intuiția necesară pentru ao adapta la un anumit mediu. De exemplu, ei pot vorbi cu copiii ca și cum ar fi adulți, deoarece au fost învățați să vorbească pentru a comunica cu părinții lor. În aceste cazuri, pot fi utilizate înregistrări în care, treptat, li se arată ce limbă ar trebui să fie în funcție de variabile. Și, în plus, spațiile propice pentru a le practica, pot fi însoțite de "cercul de perechi" pentru a le sprijini, asigurându-se că pot observa zonele care trebuie îmbunătățite. Puteți exemplifica cazurile în care vorbiți prea tare, prea lent, prea repede, prea lent, monoton ...

Regulile explicite sunt vitale pentru a ghida activitățile grupului , trebuie clarificat care este scopul muncii în grup.

Conversațiile trebuie să fie clare , transparent, fără semnificații duble, ironie sau orice fel de confuzie în sensul expresiei. Ideile trebuie transmise fără a lăsa nimic "între linii", astfel încât să ne poată înțelege. Scopul care trebuie comunicat trebuie să fie foarte clar.

Explicațiile sau instrucțiunile trebuie să fie simple, scurte , beton, și transmise încet. Ar trebui să încercăm să atragem atenția înainte de a începe conversația, să încercăm să apropiem copilul și să-i menționăm numele, reducând astfel șansele de a fi distras și să nu înțelegeți explicațiile. Trebuie să încercăm să sistematizăm instrucțiunile astfel încât pașii sau punctele care trebuie transmise să fie clar definite. Putem ajuta cu indiciile vizuale, desene sau semne.

Învățați-i să detecteze când sunt supărați sau frustrați pentru a defini comportamentele nepermise și strategiile de a le canaliza. Dispuneți de un "protocol de urgență" cu pașii de urmat în cazul unor situații de detonare și de perturbare.

Dacă trebuie să le indicăm pentru un comportament necorespunzător, să o facem într-un mod neutru și întotdeauna să le dăm seama care este calea cea bună și consecințele. Să verificăm dacă ați înțeles explicația. Nu insistați să faceți contact vizual.

2. Ajutați un copil cu Asperger la școală

În mediul școlar, copiii cu sindromul Asperger pot prezenta mai multe dificultăți și limitări specifice. De aceea, profesorii trebuie să cunoască această tulburare pentru a adapta anumite criterii pentru a ajuta copiii cu Asperger, întotdeauna de către psihologii educaționali și alți profesioniști.

Misiunea este ca acești copii să fie integrați în cel mai bun mod posibil în dinamica claselor , și că pot urma cursurile cu obstacolele minime posibile, dezvoltând unele dintre virtuțile și potențialitățile lor intelectuale. Iată câteva sfaturi pentru acest scop.

Încercăm să încorporăm în programa școlară interesele pe care persoana le-a exprimat și folosim fixarea sa pentru acest subiect în diferite domenii și subiecte (de exemplu, în spaniolă putem să-l lăsăm să scrie despre nave spațiale, în matematică care ia măsurători de la nave spațiale etc.). Când vă terminați munca zilnică, vă puteți dedica personal proiectului dumneavoastră.

Să o punem într-un loc fără distragere , că puteți simți că lucrați individual. Orientați-l cu privire la materialele necesare pentru fiecare lecție, de preferință făcând o listă și plasându-l într-un loc fix și accesibil. De preferat, face-i un loc fix.

Stabiliți obiective pe termen scurt , definind în mod clar calitatea muncii pe care sperăm să o obținem de la copil. De asemenea, să vă informăm despre timpul pe care ar trebui să-l cheltuiți în fiecare activitate, ajutându-vă cu un ceas destinat numai pentru el. Putem folosi stimulentele ca recompensă.

Amintiți-vă întotdeauna să folosiți materiale vizuale atractive (pictograme, hărți, diagrame, utilizarea calculatorului, programe, liste ...). Când copilul începe să lucreze, să stabilim un semn (de exemplu, un cerc verde pe birou și un cerc roșu când trebuie să se termine).

La elaborarea materialelor, introduceți cuvinte cheie simboluri sau semne specifice care vor permite copilului să-și amintească informațiile.Atunci când vă evaluați munca, nu folosiți întrebări deschise. Ori de câte ori este posibil, stabiliți întrebări închise care vă permit să vă amintiți copilului informațiile specifice și să furnizați cuvintele-cheie sau simbolurile menționate anterior. Folosirea evaluărilor orale poate facilita munca. De asemenea, să-i oferim un timp suplimentar pentru a-și termina munca sau examenele.

Materialul de lucru trebuie să fie extins , și trebuie să indicați în mod clar unde trebuie să plasați răspunsurile sau zona de lucru.

Să ne asigurăm că aveți materialul de lucru necesar și organizat . Uneori este convenabil să definiți materialele cu culori care reprezintă un anumit material.

Oferiți sprijin copilului cu Asperger cu un partener care îl încurajează să-și termine treaba , dar încercând să-l ajute să-l poată face singuri. Este important să vă subliniați abilitățile și realizările.

Acordați atenție indicatorilor emoționali , încercând să prevină posibile modificări ale starea lor de spirit. Să evităm cât mai mult posibil criticile și pedeapsa și să le înlocuim cu întăriri pozitive, lingușire și recompense.

Referințe bibliografice:

Dorado Moreno, M. (2005). O altă modalitate de a privi: amintirile unui tânăr cu sindromul Asperger.
Peeters, T. (2008). Autismul: de la înțelegerea teoretică la intervenția educațională.