Jean Berko și experimentul "wugs"
Experimentul cântăreților lui Jean Berko A fost o adevărată piatră de hotar în istoria psihologiei. Prezentând cuvinte artificiale copiilor mici, Berko a arătat că chiar și în stadiile foarte timpurii ale vieții putem să extragem regulile lingvistice și să le aplicăm unor cuvinte necunoscute.
În acest articol vom vedea care a fost contextul experimentului, cum a fost realizat și ce anume a fost descoperit grație acestuia.
- Poate că te interesează: "Teoria limbajului lui Sapir-Whorf"
Biografia lui Jean Berko
Jean Berko sa născut în 1931 în Cleveland, Ohio. În 1958, după studierea istoriei, literaturii și lingvisticii, a primit doctoratul la Universitatea Harvard un studiu în domeniul psihologiei că ar fi foarte important să includem așa-numitul "experiment al vrăjitorilor", pe care îl vom descrie în detaliu în secțiunea următoare.
Berko și-a petrecut cea mai mare parte a carierei sale la Universitatea din Boston, unde a lucrat ca profesor până acum câțiva ani. În prezent, se retrage din această profesie, deși continuă să se dedice cercetării în domeniul psihologiei.
În plus față de studiile și lucrările sale privind dezvoltarea limbajului în stadiile incipiente ale vieții, opera lui Berko evidențiază, de asemenea, cercetarea vocabularului, afaziei, achiziționării rutinelor la copii și a diferențelor dintre limbile mamelor și a părinților.
- Articol relevant: "Cele 12 tipuri de limbi (și caracteristicile lor)"
Experimentul câinelui
În cea mai faimoasă cercetare, care ulterior ar fi fost cunoscută sub numele de "experimentele vrăjitoarelor", Berko a lucrat cu fete și băieți între 4 și 7 ani. Scopul lui a fost să analizeze capacitatea copiilor de a înțelege regulile limbajului (în special adăugarea sufixelor inflexionale) și să le aplicăm cuvintelor noi.
Pentru aceasta el a arătat subiecților experimentali imagini ale obiectelor și activităților cărora li s-au dat cuvinte artificiale ca nume. Cel mai faimos exemplu este acela al "wug", o ființă de culoare albăstrui și vag similară cu cea a unei păsări; în acest caz a fost predată mai întâi o singură câmpie și apoi două desene identice.
Testul în sine a constat în prezentarea copiilor expresii neterminate pe care trebuiau să le completeze prin refuzarea pseudoscoopului în cauză. Textul care însoțește primul desen al wong-ului a spus "Acesta este un WUG"; sub imaginea celor două vrăjitoare ați putea citi "Aici avem un alt WUG. Acum sunt două. Avem două ... " Copiilor le-a fost de așteptat să răspundă "wugs".
În plus față de plural, Berko a studiat conjugările verbale (de exemplu, trecutul simplu), posesivitatea și alte declinări obișnuite în limba engleză. Prin experimentul său, el a arătat că copiii mici au învățat deja regulile limbii lor materne și că sunt capabili să le folosească în cuvinte pe care nu le cunosc.
De asemenea, el a descoperit că, la vârste foarte mici, copiii pot aplica regulile cuvintelor familiare, dar nu pseudoworilor; din aceasta a dedus că, în primul rând, decalajele fiecărui cuvânt sunt învățate separat și într-un stadiu mai avansat, capacitatea deduce modelele lingvistice și le aplică la noile cuvinte .
- Poate că te interesează: "Noam Chomsky teoria dezvoltării limbajului"
Implicații pentru obținerea limbajului
Experimentul vrăjitorilor a respins ideea că limba este dobândită prin imitarea cuvintelor altor oameni și prin armarea obținută prin a le spune. La acea vreme, această ipoteză a fost apărată de mulți teoreticieni în învățare, în special în orientarea comportamentală.
Deoarece copiii care au participat la experiment nu au știut cuvintele artificiale înainte de test, faptul că au reușit să le refuze în mod necesar înseamnă că au cunoscut regulile de bază ale limbii lor. După Berko alți cercetători au generalizat aceste rezultate la limbi și contexte diferite.
După publicarea sa, rezultatele acestui experiment au avut o influență foarte semnificativă asupra studiului limbajului. În prezent, concluziile lui Berko se bazează ferm pe teoria științifică a achiziției limbilor.
Alte contribuții ale lui Berko
Restul cercetărilor lui Berko pot fi incluse și în psihologie, deși acest autor a manifestat interesul față de mai multe fațete ale limbii și influența largă asupra învățării și comportamentului.
1. Studii asupra afaziei
Afazia este o tulburare care constă în a dificultate foarte pronunțată în utilizarea limbajului expresiv și / sau receptiv . Aceasta se datorează, în general, leziunilor cerebrale, iar caracteristicile specifice depind de localizarea leziunilor, motiv pentru care au fost descrise mai multe tipuri de afazie.
Împreună cu Goodglass, Bernholtz și Hyde, Berko a susținut că problemele lingvistice ale afaziei nu pot fi explicate fie prin prezența unor erori gramaticale stabile, fie prin omiterea intenționată a cuvintelor pentru a reduce efortul de vorbire.
- Articol asociat: "Aphasias: principalele tulburări de limbă"
2. Diferențele lingvistice dintre mame și tați
Într-un studiu din 1975, Berko a constatat că interacțiunea adulților cu copiii mici părea să varieze în funcție de sexul lor: în timp ce bărbații au dat mai multe ordine și au reflectat mai multe roluri tradiționale de gen, femeile și-au adaptat discursul mai mult la caracteristicile copilului .
Deși Berko a dorit să generalizeze aceste rezultate la limba mamelor și tatălui în general, adevărul este că eșantionul experimentului a constat doar din trei cupluri cu copii și patru profesori de grădiniță, dintre care doi femei și doi bărbați.
3. Achiziționarea rutinelor în copilărie
Berko a conceptualizat rutinele ca modele verbale, uneori însoțite de gesturi, pe care copiii mici le internalizează din cauza contextului cultural în care cresc. Ele se remarcă în special studiile sale privind comportamentele "de bună educație" , cum ar fi salut, spunând la revedere, mulțumiri sau scuze.
