Kurt Koffka: biografia acestui psiholog Gestalt
Psihologul german Kurt Koffka el este cunoscut ca ajutând, alături de Wolfgang Köhler și Max Wertheimer, să creeze fundamentele școlii Gestalt, care, retrospectiv, ar fi un antecedent fundamental al psihologiei cognitive moderne așa cum o înțelegem.
Revedim pe scurt cariera și contribuțiile sale la istoria psihologiei, acordând o atenție deosebită figurii sale în geneza mișcării Gestalt, inseparabilă față de ceilalți doi însoțitori, dar cu propria lor personalitate și importanța că aceasta se datorează reducerismului în vigoare la vremea respectivă .
Biografie a lui Kurt Koffka
Koffka sa născut la Berlin în 1886, în sânul unei familii bogate cunoscută ca fiind o lungă linie de avocați și de cercetători legali. De la o vârstă fragedă, Koffka se rupe cu tradiția și, în loc să opteze pentru o diplomă de drept, studiază Filosofia la Universitatea din Berlin.
Koffka simte că aparține acestui domeniu și sfârșește prin doctorat în 1908 . Teza sa, intitulată "Cercetarea experimentală a ritmului", se desfășoară sub tutela lui Carl Stumpf, un reprezentant important al psihologiei fenomenologice. În această perioadă locuiește la Edinburgh, care îi permite să-și îmbunătățească limba engleză și să obțină o poziție avantajoasă față de colegii săi, pentru a putea introduce teoriile lor în țările vorbitoare de limba engleză înainte de oricine altcineva.
După ce a lucrat în diferite laboratoare de psihologie care pun la îndoială elementarismul german dominant, Koffka călătorește la Frankfurt și Main unde se asociază cu Köhler și cu un Wertheimer nou venit, cu mii de idei despre percepție care ar putea fi testate în numeroase experimente. Aceste lucrări vor da primele lor roade în 1912, când Wertheimer a publicat un articol despre percepția mișcării care dă naștere mișcării care constituie școala Gestalt.
Câțiva ani mai târziu, după primul război mondial, sa mutat în Statele Unite ca profesor universitar și a participat, împreună cu Köhler în 1925, ca reprezentant al mișcării gestalt la conferințele Universității Clark, conferințe în care au participat, de asemenea, și cifre. ca Freud și Jung.
Koffka a rămas activ în calitate de profesor universitar, cercetător și scriitor până la ultima zi din 1941.
Contribuția lui Koffka de la Gestalt
Este imposibil să vorbim despre contribuția lui Koffka fără a ține cont de colaborarea unică care a dat naștere mișcării gestalt. Cele trei nume inițial asociate cu această formă formează un triumvirate indisolubil și, până la un punct, este dificil să atribuiți fiecărui aspect anumite aspecte ale teoriei.
Cu toate acestea, fiecare dintre cei trei juca un rol diferențiat în grup și și-a făcut propria contribuție, întotdeauna dintr-o bază comună și respect pentru munca celorlalte două.
În contextul unei psihologii Gestalt care se rupe cu reducționismul, care a presupus că, dacă psihologia ar fi o știință, ar trebui să fie capabilă să reducă fenomenul la elementele constitutive, Koffka este creditat cu un număr mare de lucrări empirice .
Probabil cea mai faimoasă contribuție a acestuia este aplicarea sistematică a principiilor gestalt în cele două lucrări cele mai cunoscute: Creșterea minții (1921) și Principiile psihologiei Gestalt (1935).
Mintea infantilă
În Creșterea Minții, Koffka susține că experiențele timpurii ale copilariei sunt organizate ca "toate", mai degrabă decât confuzia haotică a stimulilor pe care William James le percepe nou-născuților. Pe măsură ce îmbătrânesc, spune Koffka, copiii învață să perceapă stimulii într-un mod mai structurat și diferențiat, mai degrabă decât ca un "tot".
Koffka dedică o mare parte din această carte pentru a argumenta împotriva procesului de învățare și de eroare. El, prin investigațiile lui Köhler, apără Insight văT. Asta este învățarea adevărată are loc prin înțelegerea situației și a elementelor care o fac , pentru a nu găsi soluția unei probleme de șanse pure. Acest concept revoluționar a contribuit foarte mult la abordarea pedagogică nord-americană de la învățarea învățării la învățare prin înțelegere.
Percepția și memoria
În principiile psihologiei Gestalt, Koffka continuă cu linia de cercetare din care sa născut inițial mișcarea gestalt: percepția vizuală . În plus, acesta colectează munca enormă realizată de membrii grupului gestalt și studenții săi și se ocupă de subiecte precum învățarea și memoria.
Koffka acordă o mare importanță lucrărilor asupra constanței perceptuale, prin care oamenii sunt capabili să perceapă proprietățile unui obiect ca fiind constante, deși se schimbă condiții cum ar fi perspectiva, distanța sau iluminarea.
Când vorbește despre învățare și memorie, Koffka propune o teorie a urmelor. Se presupune că orice eveniment fizic cu experiență dă naștere unei activități specifice în creier, care lasă o urmă de memorie în sistemul nervos, deși stimulul nu mai este prezent.
După formarea urmei de memorie, toate experiențele conexe ulterioare vor implica o interacțiune între procesul de memorie și următoarea memorie. Această circularitate în care vechile urme afectează noile procese reamintește teoriile lui Piaget, care împreună cu Lev Vygotsky ar deveni fundamentul constructivismului.
De asemenea, în urma acestei teorii, se explică și uitarea. Ea dă un rol foarte important disponibilității urmele, o idee care surprinde prin similitudinea cu explicațiile pe care le avem astăzi despre memorie.
Este incontestabil că Koffka, ca individ și ca fondator al Gestalt, este un pilon fundamental al psihologiei moderne . Atât prin cognitivism, cât și prin constructivism, vedem că moștenirea sa se reflectă.
