Lev Vygotsky: biografia celebrului psiholog rus
Lev Vygotsky este autorul principal al psihologiei dezvoltării și educației , deși a contribuit, de asemenea, în domeniul neuropsihologiei și a fondat abordarea psihologică istorico-culturală. Teoria și opera sa sunt încadrate în contextul revoluției proletariatului care a avut loc în Rusia și în care a participat direct.
În acest articol vom discuta biografia și principalele idei și contribuții ale lui Vygotsky la psihologie și alte științe sociale. Vom concentra relația cu dezvoltarea psihologiei evoluționiste și educaționale, deși vom menționa și influența acesteia în alte discipline.
- Articolul recomandat: "Teoria socio-culturală a lui Lev Vygotsky"
Biografia lui Lev Vygotsky
Lev Semyonovich Vygotsky sa născut în 1896 în Orsha, Belarus, deși a fost crescut în orașul Gomel. La acea vreme, țara făcea parte din Imperiul Rus, care era încă condusă de un țar, deși mișcarea revoluționară care dădea calea apariției Uniunii Sovietice va înflori în curând. Ca tânăr, Vygotsky dorea să fie un critic literar.
În 1913 a început studiul dreptului la Universitatea din Moscova ; gradul educațional la care putea accesa era limitat deoarece provenea dintr-o familie evreiască. A absolvit 4 ani mai târziu și sa întors în orașul său natal; acolo a început să predea psihologia și logica. În 1917 a avut loc Revoluția din Octombrie și Vygotsky sa implicat în activitatea politică.
Uneori mai târziu, în 1924, Vygotsky a devenit faimos după ce a impresionat comunitatea de psihologie experimentală rusă cu un discurs despre neuropsihologie. De atunci a lucrat ca cercetător și ca profesor la Institutul de Psihologie Experimentală din Moscova.
În această perioadă a vieții sale, Vygotsky a fost un autor prolific, precum și un instructor important în domeniul psihologiei . Cu toate acestea, în 1926 și-a pierdut slujba din cauza tuberculozei; El a murit de această boală în 1934, când avea doar 37 de ani, lăsând în urmă o moștenire teoretică largă, care a fost colectată de Aleksandr Luria și alții.
Printre cele mai remarcabile lucrări ale acestui autor se numără "Psihologia educațională", "Mintea în societate", "Semnificația istorică a crizei psihologiei", "Dezvoltarea proceselor psihologice superioare", "Psihologia artei" și "Gândul și vorbirea", cartea sa cea mai influentă, care a fost publicată după moartea sa.
Ideile principale ale teoriei sale
Viața profesională a lui Vygotsky sa concentrat în principal pe dezvoltarea în copilărie , în psihologia dezvoltării și în filosofia educațională. Cu toate acestea, ideile sale au fost relevante și în domenii precum filosofia și metodologia științei, studiul funcțiilor mentale superioare sau interacțiunea dintre ființele umane.
Potrivit lui Vygotsky, oamenii își dezvoltă repertoriul comportamentului în copilărie din interacțiunea cu alte persoane din mediul înconjurător. În acest sens, ponderea culturii este foarte relevantă, ceea ce explică internalizarea unei serii de comportamente, obiceiuri, cunoștințe, norme sau atitudini specifice pe care le observăm în cei din jurul nostru.
Astfel, de exemplu, el a definit gândul ca fiind un limbaj intern și a afirmat că este dobândit din expunerea la vorbirea altor oameni. Această limbă internă ar îndeplini funcția de reglementare a comportamentului, în special în copilărie , iar în stadiile incipiente ale dezvoltării s-ar manifesta în discursul extern al copilului față de el însuși.
Vygotsky a acordat, de asemenea, o mare importanță funcțiilor de socializare ale jocului. Acest autor a argumentat că copiii internalizează normele culturale, rolurile sociale sau abilitățile interpersonale prin joc. În plus, utilizarea simbolurilor și a imaginației este foarte relevantă pentru dobândirea gândirii abstracte.
Principalele diferențe dintre ideile lui Vygotsky și abordările lui Jean Piaget, celălalt teoretician fundamental al timpului, includ lipsa etapelor de dezvoltare, accentul pe limba și rolul adulților în învățare sau accentul pe individualitatea, interacțiunea interpersonală și rolul contextului socio-cultural.
Contribuții la psihologie
Vygotsky este considerat unul dintre cei mai influenți autori în multe dintre ramurile psihologiei actuale, deși în timpul său nu a obținut recunoașterea la fel de mult ca Piaget, Skinner sau Pavlov la nivel mondial până în deceniile de după moartea sa.Acest lucru a fost atribuit atât legăturii sale cu Partidul Comunist Sovietic, cât și moartea sa prematură.
Un aspect al teoriei lui Vygotsky care a generat un interes deosebit este conceptul zonei dezvoltării proximale, cheie în procesul de învățare. Acest termen se referă la distanța dintre comportamentele pe care copilul le poate efectua singuri și ceea ce este capabil să facă cu ajutorul altor persoane cu o mai mare stăpânire a unui aspect specific.
Vygotsky a numit "schele" procesul prin care un adult ajută un copil să îndeplinească o anumită sarcină . Pe măsură ce copilul dobândește mai multe cunoștințe sau abilități, educatorii ar trebui să crească proporțional dificultatea exercițiilor astfel încât să continue să profite de zona dezvoltării proximale.
Apariția abordării psihologice istorico-culturale, care avea ca obiectiv determinarea relațiilor dintre cultură, minte și creier într-un context specific spațial și temporal, este atribuită influenței lui Vygotsky, precum și a lui Aleksandr Luria și alți colaboratori apropiați.
