Alfabetizarea: ce este, tipurile și fazele de dezvoltare
Procesele de învățare prin care dobândim informații și cunoștințe sunt multe și variate, iar cercetarea în jurul lor ia în considerare tot mai mulți factori și aspecte ale mediului care influențează dezvoltarea capacității noastre de a învăța.
Unul dintre aceste concepte este cel al alfabetizării , un termen referitor la procesele de învățare care ia în considerare nu numai capacitățile individuale în ceea ce privește alfabetizarea, ci și influența contextului socio-cultural și a rolului persoanei în acest proces.
- Articol asociat: "Dezvoltarea citirii și scrierii: teorii și intervenții"
Ce este alfabetizarea?
Literația înseamnă conceptul care se referă la setul de abilități și abilități care îi permit persoanei Colectarea și procesarea informațiilor într-un anumit context prin citirea și transformarea acestora în cunoștințe , care se poate manifesta oral sau prin scriere.
Cu toate acestea, conceptul de literație este caracterizat prin accentuarea viziunii socio-culturale a învățării. Aceasta înseamnă că depășește limitele abilităților cognitive. În alfabetizare, nu numai că este luată în considerare recunoașterea și înțelegerea prin limbă, ci și recunoașterea influenței contextului social, a rolurilor și dinamicii cititorului și scriitorului, precum și a posibililor interlocutori.
- Poate că te interesează: "30 de jocuri interesante pentru a învăța să citești"
Tipuri de alfabetizare
Această concepție socio-culturală a învățării prin limbaj scris specifică acest lucru pot exista mai multe tipuri de litere . Unele dintre ele sunt literaturile vernaculare, care se referă la învățarea lecturii în viața de zi cu zi și la literele oficiale sau reglementate.
În plus, există un număr mare de domenii în care poate fi dată alfabetizarea. Teoreticienii învățării au venit să propună cum ar fi literalitatea financiară, literalismul muncii, literalitatea critică, informația, digitală sau disciplinară , pentru a numi doar câteva dintre ele.
Luând în considerare această mare variabilitate în cadrul alfabetizării, abilitățile și abilitățile care fac o persoană de specialitate într-un anumit tip de alfabetizare sunt de asemenea foarte variate, ceea ce înseamnă că abilitatea de a citi sau de a scrie este doar o parte a setului de facultăți necesare pentru a dezvolta și a obține alfabetizare într-o anumită zonă.
Concepte cheie
Există două concepte care sunt esențiale pentru înțelegerea noțiunii de alfabetizare. Acestea sunt evenimente de alfabetizare și practici de alfabetizare.
1. Evenimente de alfabetizare
De asemenea, cunoscute ca evenimente literare, se referă la acestea toate situațiile de zi cu zi sau de zi cu zi, în care limba scrisă joacă un rol fundamental . Aceste evenimente de alfabetizare sunt evidente în citirea semnelor, posterelor, formularelor, broșurilor sau documentelor.
Cu toate acestea, pentru ca aceste acțiuni să fie considerate drept alfabetizare, persoana trebuie să posede în repertoriul său de cunoștințe de competențe regulile și conformitățile tacit în situație, cunoscute ca practici de alfabetizare.
2. Practici de alfabetizare
Practicile de alfabetizare, sau practicile literare, cuprind normele și conformitățile sociale și culturale numit mai sus. Acestea aduc înțeles situației sau contextului în care are loc actul de lectură.
Care sunt principiile regulii?
După ceea ce este descris de teoriile care definesc conceptul de alfabetizare, putem descompune o serie de principii prin care este guvernat. Aceste principii sunt specificate în următoarele afirmații:
- Este posibilă dobândirea și învățarea cunoștințelor prin combinarea învățării explicite și implicite . În plus, acestea sunt date treptat, astfel încât pot fi îmbunătățite și rafinate.
- Pentru ca alfabetizarea să aibă loc, este necesar medierea sau influența factorilor socio-culturale .
- Aceste abilități pot apărea dincolo de stabilirea școlii și pot fi dezvoltate independent de grupul sociocultural sau vârsta.
- În plus față de abilitatea de a înțelege scrisori și simboluri scrise , literalitatea necesită cunoașterea și interpretarea tuturor tipurilor de reprezentări ale informațiilor, cum ar fi, de exemplu, icoane și grafică.
În cele din urmă, pentru a dobândi alfabetizarea, oamenii necesită situații sau contexte cu un scop semnificativ care le permite să pună în practică alfabetizarea. În același mod, este necesar să prezentăm tot felul de oportunități să le aplice în diferite situații care le motivează.
Cum se dezvoltă și se exprimă în învățare?
Deși nu există nici un "protocol" sau etape fixe și predeterminate care să reglementeze procesul de învățare a alfabetizării, putem distinge o serie de faze care, deși apar difuz, servesc pentru a ne ghida în modul în care oamenii dobândesc aceste capacități .
Există trei momente prin care se dezvoltă alfabetizarea: alfabetizarea emergentă, învățarea formală și alfabetizarea.
1. Cunoștințe emergente
Din primii ani de viață ai oamenilor, aceștia sunt expuși la toate tipurile de informații și mesaje reprezentate în formă scrisă, care ei trebuie să interpreteze și să lucreze cu utilizările și semnificațiile lor .
Înainte de a începe școala, copilul este înconjurat de cărți, reclame, broșuri și cataloage și tot felul de presă sau documente cu litere și simboluri, toate asociate culturii din care face parte copilul.
Acest fenomen, care se produce cu mult timp înainte de alfabetizare sau învățare formală, poartă numele de alfabetizare emergentă și poate fi reflectat în capacitatea copilului de a ști cum să folosească o carte sau despre ce simbolizează el.
2. Învățarea formală
Apoi începe etapa școlară în care persoana dobândește abilitățile formale care permit alfabetizarea , precum și abilitățile fonologice, care la început constă într-o învățare în sine (învățând să citească și să scrie), va deveni un mijloc de învățare a altor cunoștințe.
3. Alfabetizarea
În același timp cu învățarea formală, persoana dobândește, treptat și prin experiențele vieții cotidiene, toate abilitățile necesare care constituie alfabetizarea.
Aceste situații favorizează îmbunătățirea acestor abilități care vor deveni litere specifice pentru fiecare dintre subiecți.
