Predarea abilităților de leadership și rezolvarea problemelor la fetele de școală primară previne agresiunea
Un studiu realizat în Philadelphia (Statele Unite) sugerează că educatorii, în special cei din învățământul primar, ar trebui să-și învețe elevii cu abilități de rezolvare a problemelor și să le ofere oportunități de a dezvolta abilități de conducere pentru a preveni agresiunea relațională în viitor.
agresiune relațională Aceasta include bârfa și excluderea socială pentru a răni pe alții și este cea mai comună formă de agresiune în rândul fetelor.
Studiul testează eficacitatea unui program de prevenire a agresiunii
Un studiu recent a fost realizat de către Inițiativa de Prevenire a Violenței (VPI) la Spitalul de Copii din Philadelphia (CHOP) și afirmă că predarea abilităților de leadership și oferirea de oportunități pentru fete de a-și dezvolta abilitățile de conducere împiedică agresiunea relațională între fete .
Studiul a fost publicat în Psihologia jurnalului de violență, iar un eșantion aleatoriu de fete afro-americane din clasa a treia până la a cincea (copii cu vârsta cuprinsă între 8 și 11 ani) a fost folosit pentru a testa eficacitatea programului în prevenirea agresiunii "Friend to Friend" (Friend to Friend, F2F).
Primul program de prevenire a violenței, care își demonstrează eficiența chiar și după un an după ce a făcut-o
F2F este primul și singurul program de prevenire a agresiunii care demonstrează eficacitatea acestuia în reducerea comportamentului agresiunii relaționale în rândul fetelor și, în plus, își continuă rezultatele pozitive la un an de la finalizarea programului . Acest program îmbunătățește abilitățile și cunoștințele în rezolvarea problemelor sociale și determină o scădere a nivelurilor de agresiune relațională.
Includerea invatarii acestui tip de aptitudini in curriculum-ul scolar este importanta pentru ca copiii care il frecventeaza, in special in zonele marginale, au un risc serios de a obtine probleme emotionale si comportamentale ", spune Dr. Stephen Leff, directorul acest studiu și co-director al Inițiativa de prevenire a violenței (VPI).
"Aceasta este dovada că abilitățile de rezolvare a problemelor și posibilitatea de a dezvolta abilități de conducere sporește rezistența și vă îndrumă spre un viitor mai bun în ceea ce privește interacțiunile sociale. Această abordare pozitivă este instilată în programele școlare de prevenire care fac parte din programul nostru Inițiativa de prevenire a violenței la Spitalul de Copii din Philadelphia"Adaugă Dr. Leff.
Un program care are mai mult de un deceniu vechi
Echipa de cercetători a dezvoltat și a redefinit programul pentru un deceniu grație diverselor investigații efectuate în cadrul CHOP, în asociere cu principalele părți interesate ale comunității. "Această abordare asociativă a fost utilizată pentru a dezvolta programul F2F și pentru a inova modalitățile de predare folosite în același program, cum ar fi desene, clipuri video sau jocuri de rol", spune Brooke Paskewich, psiholog și director al VPI.
În plus, explică faptul că "implicarea studenților, profesorilor și părinților în proiectarea programului a contribuit la asigurarea sensibilității culturale, a dezvoltării adecvate și a utilizării corespunzătoare a minorităților etnice".
F2F care a fost folosit în acest studiu, este un program de 20 de sesiuni care au avut loc în timpul a 40 de minute pe sesiune. El a predat strategii pentru rezolvarea problemelor sociale și oferă oportunități pentru fete să direcționeze sesiunile de clasă pentru colegii lor. Un studiu pilot publicat în 2009 a avansat deja eficacitatea programului F2F pentru reducerea agresiunii relaționale dintre fetele de școală primară din două școli din America de Nord.
Studiul actual a inclus 144 de fete agresive (agresivitate relațională) din 44 de săli de clasă diferite din districtul Philadelphia. Subiecții au fost împărțiți aleatoriu între grupul F2F și grupul de control pentru a efectua investigația.
Sfaturi pentru proiectarea unui program de succes pentru prevenirea agresiunii în școală
Dr. Leff, după ce a analizat rezultatele studiului său, oferă următoarele sugestii pentru proiectarea și evaluarea programelor de prevenire a agresiunii:
- Trebuie să definiți agresiunea în termeni generali , adică orice acțiune luată de un copil care provoacă vătămări fizice sau psihice unui alt copil.
- Programele ar trebui să se concentreze asupra prevenirii și intervenția timpurie
- Programele trebuie să pună accentul pe comportamentul social pozitiv : comportamente prosocial, abilități de gestionare a furiei și respect pentru colegi și adulți.
- Acordați atenție recunoașterii și înțelegerea diferitelor tipuri de agresiune: De exemplu, fetele exprimă cel mai frecvent agresiune relațională, iar copiii sunt mai predispuși să participe la acte de agresiune fizică.
- Este necesar să fii sensibil la cultura și să încurajăm colaborarea între școli, familii și cartiere.
- Programele de prevenire a agresiunii trebuie dezvoltate într-o manieră care să răspundă nevoilor și valorilor specifice ale școlii și comunității acesteia.
- Acestea ar trebui să includă o componentă puternică de cercetare și ar trebui să măsoare rezultatele. De asemenea, este necesar să se evalueze efectele pe termen lung.
- Mai mult decât în sala de clasă, programele de prevenire a agresiunii ar trebui să fie efectuate în medii naturale: de exemplu, zone de joacă.
