Cele 5 etape ale dezvoltării psihosexuale a lui Sigmund Freud
Actuala psihanaliză inițiată de Sigmund Freud cu mai mult de 100 de ani în urmă într-una din influențele principale ale culturii occidentale contemporane.
Dacă teoriile sale despre funcționarea inconștientului au servit drept o influență în multe domenii ale umanității și artei, nu este mai puțin adevărat că o bună parte din abordările sale au legătură cu sexualitatea umană. Teoria dezvoltării psiho-sexuale cu diferitele ei etape este întruchiparea acestei idei , și de aceea, din punct de vedere istoric, a primit o mare atenție.
Sexualitatea conform lui Freud
Pentru Freud, sexualitatea umană este unul dintre aspectele principale ale energiei vitale care mișcă comportamentul ființei umane . Această energie, numită libidou, este sursa impulsurilor pe care tatăl psihanalizei ne-o face să ne îndreptăm spre anumite obiective pe termen scurt și în același timp să forțăm și alte cazuri ale psihicului să reprime aceste tendințe pentru a nu ne pune în pericol sau pentru a nu intra în conflict cu mediul în care trăim.
Energia vitală exprimată prin sexualitate, conform lui Freud, este prezentă din primele săptămâni ale vieții noastre, ceea ce înseamnă că aspectul nostru sexual nu se naște în adolescență, așa cum au susținut mulți cercetători ai timpului lor.
Dar repercusiunile acestui lucru nu au nimic de a face cu localizarea pur și simplu a începutului dezvoltării noastre sexuale la un moment dat în calendarul nostru vital. Are implicații profunde pentru modul în care Freud ne-a legat personalitatea de partea noastră intimă , afectiv și bazat pe impulsuri.
Dezvoltarea inconștientului
Una din ideile esențiale ale teoriei dezvoltării psiho-psihologice a lui Freud este că modul în care el reușește să satisfacă satisfacția libidoului în timpul copilăriei lasă urme în inconștientul nostru care se va observa în timpul vieții adulte.
Astfel, dacă factorii externi unui copil o fac imposibilă să satisfacă aceste tendințe așa cum se dorește (de exemplu, din cauza mustrării părinților lor), această agresiune se traduce într-o fixare care are legătură cu ideile legate de o zonă erogenă specifică (care nu trebuie să se afle în zona genitală). Prin urmare, pentru Freud, atât biologia, cât și educația intervin în dezvoltarea psiho-sexuală.
Alți adepți ai curentului psihodinamic au ajuns să respingă viziunea deterministă a lui Freud, conform căreia partea inconștientă a noastră ne manipulează constant fără asta putem face prea multe despre asta. Totuși, acest mod de gândire ia determinat pe Freud să creeze teoria dezvoltării psiho-psihologice, una dintre cele mai amintite în istoria psihologiei.
Etapele dezvoltării și fixările lor
Din diferitele moduri în care stadiul de creștere a minorilor condiționează apariția unuia sau a celuilalt tip de fixare, Sigmund Freud a formulat teoria care va uni sexualitatea cu dezvoltarea inconștientului freudian .
În ea se propune ca în primii ani ai vieții noastre să trecem prin diferite stadii de dezvoltare legate de sexualitate și fixări diferite și că ceea ce se întâmplă în timpul lor va influența modul în care condiția inconștientă a persoanei de îndată ce au ajuns la vârsta adultă. Adică, fiecare dintre etapele de dezvoltare psiho-sexuală ar marca tempo-urile care definesc ce fel de acțiuni sunt necesare pentru exprima libidoul într-o manieră satisfăcătoare și care poate crea conflicte care rămân în mod inconștient încorporate în noi.
Fazele instinctuale ale dezvoltării psiho-sexuale
Conform teoriei lui Freud, etapele de dezvoltare psiho-sexuală și caracteristicile sale sunt următoarele .
1. Etapa orală
Stadiul oral ocupă aproximativ primele 18 luni de viață , și în ea apar primele încercări de a satisface cerințele promovate de libidou. În ea, gura este zona principală în care se caută plăcerea. Gura este, de asemenea, una dintre principalele zone ale corpului atunci când vine vorba de explorarea mediului și a elementelor sale, ceea ce ar explica tendința celor mici de a încerca să "muște" totul.
Dacă copiii sunt împiedicați să-și folosească gura pentru a se satisface, acest lucru ar putea produce un blocaj care ar cauza anumite probleme în inconștient (întotdeauna conform lui Freud).
2. Etapa anal
Această etapă se va produce de la sfârșitul stadiului oral până la 3 ani . Se discuta faza in care incep sa controleze sfincterul in defecatie. Pentru Freud, această activitate este legată de plăcere și sexualitate.
Fixările legate de această fază de dezvoltare psiho-sexuală au legătură cu acumularea și cheltuielile legate de spiritul și disciplina de economisire în primul caz și cu dezorganizarea și risipa resurselor în al doilea.
3. Stadiul phallic
Această fază de antrenare va dura între 3 și 6 ani , iar zona erogenă asociată este aceea a organelor genitale. În acest fel, principala senzație plăcută ar fi urinarea, dar în această etapă, originea în această fază ar fi și curiozitatea cu privire la diferențele dintre bărbați și femei, băieți și fete, începând cu diferențele evidente sub formă de organe genitale și se termină. în interes, moduri de a fi și îmbrăcăminte etc.
În plus, Freud a legat această fază de apariția complexului "Oedip", în care copiii de sex masculin sunt atrasi de persoana care își exercită rolul de mamă și simt gelozie și teamă față de persoana care își exercită rolul de tată. În ceea ce privește fetele care trec prin această etapă a dezvoltării psiho-psihologice, Freud "a adaptat ușor ideea cu complexul Oedipus pentru a le cuprinde, deși conceptul a fost dezvoltat astfel încât a dobândit înțeles mai ales la bărbați. când Carl Jung a propus complexul Electra ca o femeie contra lui Oedip.
4. Stadiul de întârziere
Această fază începe în jur de 7 ani și se extinde până la începutul pubertății . Stadiul de latență este caracterizat prin faptul că nu are o zonă erogenă specifică asociată și, în general, reprezentând o înghețare a experimentării sexualității de către copii, în parte datorită tuturor pedepsei și avertismentelor primite. Acesta este motivul pentru care Freud a descris această fază ca fiind una în care sexualitatea este mai camuflată decât în cele anterioare.
Etapa de latență a fost asociată cu apariția modestiei și a rușinii legate de sexualitate.
Stadiul genital
Stadiul genital apare cu pubertatea și este prelungit înainte . Este legată de schimbările fizice care însoțesc adolescența. În plus, în această fază de dezvoltare psiho-sexuală dorința legată de sex devine atât de intensă încât nu poate fi reprimată cu aceeași eficacitate ca în etapele anterioare.
Zona erogenă legată de acest moment vital este din nou cea a organelor genitale, dar, spre deosebire de ceea ce se întâmplă în faza falică, competențele necesare exprimării sexualității prin legături sindicale de natură mai abstractă au fost deja dezvoltate. și simbolice care au legătură cu consensul și atașamentul cu alte persoane. Este nașterea sexualității adulte , spre deosebire de un altul legat doar de gratificările simple simple și obținute prin activități stereotipice.
Teoria freudiană, în context
Teoria dezvoltării psiho-sexuale poate duce la un anumit alarmism dacă cineva crede că gestionarea defectuoasă a educației minorilor în aceste faze le poate lăsa cu traume și cu tot felul de tulburări dacă nu înțeleg bine ideile lui Freud. Cu toate acestea, trebuie să avem în vedere acest lucru această teorie a fost formulată și dezvoltată într-un moment în care psihologia tocmai sa născut .
Când Sigmund Freud și-a dezvoltat teoriile, sa bazat pe cazuri specifice de pacienți pe care-i cunoștea, adică că modul său de investigare se baza pe un amestec de studii de caz și interpretarea simbolic a comportamentului oamenilor. Aproape a stabilit ipoteze care ar putea fi în contrast cu realitatea, iar când a făcut-o, el sa limitat să observe, nu să facă experimente. Teoria dezvoltării psihosexuale nu a fost o excepție de la această normă.
De asemenea, nu are sens de a investiga utilitatea teoriei dezvoltării psihosexuale prin utilizarea analizelor statistice, deoarece formularea acestor idei sa bazat pe interpretare ce sa făcut cu actele pacienților și cu trecutul lor.
În parte datorită acestui fapt și parțial datorită faptului că psihanaliza freudiană nu se supune epistemologiei folosite în știința actuală, nu există niciun motiv să credem că această teorie servește pentru a explica și prezice problemele legate de sexualitate și socializare a oamenilor. Aceasta înseamnă că teoria psihoexuală nu poate fi utilizată pentru a detecta semnele de avertizare cu privire la dezvoltarea corectă sau nu a copiilor sau a adolescenților și nu poate fi utilizată pentru a se asigura că tulburările psihice se datorează acestui tip de mecanism.
