Teoria de întărire a lui B. F. Skinner
Se pare evident că, dacă după ce ați efectuat un anumit comportament primim o recompensă sau o recompensă, este mult mai probabil să o repetăm din nou. După acest principiu, care poate părea atât de evident, sunt o serie întreagă de ipoteze și teorii studiate și dezbătute de-a lungul istoriei psihologiei.
Unul dintre principalii susținători ai acestei abordări a fost Burrhus Frederic Skinner, care prin intermediul teoriei sale de întărire a încercat să dea o explicație la funcționarea comportamentului uman ca răspuns la anumiți stimuli.
- Articol asociat: "Behaviorism: istorie, concepte și principalii autori"
Cine era B. F. Skinner?
Psiholog, filozof, inventator și autor. Acestea sunt doar câteva dintre ocupațiile atribuite binecunoscutului psiholog, de origine americană, Burrhus Frederic Skinner. Este considerat unul dintre principalii autori și cercetători în cadrul curentului comportamental al Americii de Nord .
Unul dintre principalele sale obiecte de studiu a fost comportamentul uman. Mai exact, am vrut să explic cum a funcționat ca răspuns la diferitele stimuli care îl pot influența.
Prin manipularea experimentală și observarea comportamentului animalului , Skinner a schițat primele sale teorii despre rolul pe care armarea îl are în comportament, creând din acestea principiile teoriei condiționării operantului.
Pentru Skinner folosirea așa-numitelor întăriri pozitive și negative era vital să se modifice atât comportamentul uman, cât și cel animal; bine pentru a crește sau a spori anumite comportamente sau pentru a le inhiba sau elimina.
De asemenea, Skinner a fost interesat de aplicațiile practice ale teoriilor sale; crearea "educației programate" În acest tip de proces educațional, elevilor li se explică o serie de mici centre de informare pe care trebuie să le învețe consecutiv pentru a putea trece la următorul centru de informare.
În cele din urmă, Skinner a dat naștere unei serii de eseuri înconjurate de o anumită controversă, în care el a propus utilizarea tehnicilor psihologice de modificare a comportamentului cu scopul să crească calitatea societății și, astfel, să întărească fericirea oamenilor , ca un fel de inginerie socială pentru fericirea și bunăstarea bărbaților și a femeilor.
Care este teoria armăturii?
Teoria de întărire elaborată de Skinner, cunoscută și sub numele de conditionare operantă sau condiționare instrumentală, încearcă să explice comportamentul uman în corespondență cu mediul sau cu stimulii care îl înconjoară.
Prin metoda experimentală, Skinner ajunge la concluzia că apariția unui stimul declanșează un răspuns în persoană. Dacă acest răspuns este condiționat cu ajutorul unor agenți de întărire pozitivi sau negativi, poate fi influențată reacția respectivă sau comportamentul operant, care poate fi amplificat sau inhibat.
Skinner a stabilit că comportamentul este menținut dintr-un context sau situație în alta, cu condiția ca consecințele, adică întăritorii să nu se schimbe sau să se facă după anumite logici, "reguli" care trebuie descoperite. În consecință, Atât comportamentul uman, cât și animalul pot fi condiționate sau modificat folosind o serie de stimuli pe care subiectul le poate considera satisfăcătoare sau nu.
Explicată mai simplu, Teoria armăturii evidențiază faptul că o persoană are mai multe șanse să repete un comportament care este întărit pozitiv și va fi mult mai probabil să repete cele care sunt asociate cu stimuli sau întăriri negative.
- Poate că sunteți interesat de: "B. F. Skinner: viața și munca unui comportamental radical"
Ce tipuri de armare există?
Stimulentele condiționate sau de întărire, atât pozitive, cât și negative, pot fi utilizate pentru a rectifica sau a schimba comportamentul persoanei. acestea Ele sunt foarte utile atât în terapia psihologică, cât și în cadrul școlii , de familie sau chiar de muncă.
Skinner a diferențiat două tipuri de agenți de întărire: agenți de întărire pozitivi și agenți de întărire negativi.
1. Substanțe de întărire pozitive
Consolidatorii pozitivi sunt toate acele consecințe care apar după un comportament și că persoana consideră satisfăcătoare sau benefică. Prin intermediul acestor elemente de întărire pozitive sau satisfăcătoare, încercăm să creștem rata de răspuns a unei persoane, adică creșterea probabilității de a efectua sau repeta o acțiune.
Aceasta înseamnă că actele care sunt întărite pozitiv vor fi mai repetate gratificările, premiile sau recompensele percepute ca pozitive sunt urmate de către persoana care efectuează acțiunea.
Este foarte important să subliniem că, pentru ca această asociere să fie eficientă, este necesar să se asigure că persoana consideră armarea pozitivă ca atare. Asta este, pentru a găsi foarte atractiv.
Ceea ce o persoană poate considera ca un premiu nu trebuie să fie pentru altul. De exemplu, un copil care nu are nici un fel de bomboane le poate percepe ca un premiu mai important decât altul care este obișnuit cu ei. Prin urmare, Va fi necesar să cunoaștem particularitățile și diferențele persoanei astfel încât să fie capabil să precizeze care va fi stimulul ideal care servește ca o întărire pozitivă.
La rândul lor, aceste elemente de întărire pozitive pot fi clasificate în următoarele categorii:
- Protectoare primare sau intrinseci : ele sunt comportamente care, prin ele însele, generează satisfacție. De exemplu, mănâncă dacă ți-e foame.
- Protectoare secundare : ele sunt date prin învățare și sunt externe persoanei. Ele pot fi materiale, cum ar fi bani sau sociale, ca recunoașterea.
3. Substanțe de întărire negative
Contrar a ceea ce se crede popular, întărirea negativă nu constă în administrarea unor pedepse sau a unor stimuli aversivi persoanei; ci opusul. Folosirea unor agenți de întărire negativi încearcă să mărească rata de răspuns a acestui lucru eliminarea consecințelor pe care le consideră negative .
De exemplu, un copil care studiază pentru un anumit test și obține o notă bună. În acest caz, părinții îi scutesc să facă niște treburi interne sau orice activitate neplăcută.
După cum putem vedea, spre deosebire de armarea pozitivă, în acest caz apariția unui stimul negativ sau aversiv este eliminată astfel încât un anumit comportament să crească. Cu toate acestea, ele au în comun că stimulii vor trebui, de asemenea, să fie adaptate la gusturile persoanei.
- Articol relevant: "Ce este o întărire pozitivă sau negativă în Psihologie?"
Programele de armare ale lui Skinner
După cum sa discutat la începutul articolului, pe lângă teoretizarea comportamentului uman, Skinner a căutat să aducă aceste teorii la practică reală . Pentru a realiza acest lucru, a dezvoltat o serie de programe de armare concrete, cele mai remarcabile fiind programele de armare continuă și armare intermitentă (armare pe intervale și armare cu raze).
1. Armare continuă
În armare continuă persoana este răsplătită constant pentru o acțiune sau un comportament . Principalul avantaj este acela că parteneriatul se formează rapid și eficient; totuși, odată ce armătura este eliminată, comportamentul dispare și rapid.
2. Armare intermitentă
În aceste cazuri numai comportamentul persoanei este întărit în anumite ocazii . Acest program, la rândul său, este împărțit în două categorii: armarea intervalului (fixă sau variabilă) sau armarea raportului (fixă sau variabilă)
În armarea intervalului, comportamentul este întărit după o perioadă stabilită anterior (fixă) sau o perioadă de timp aleatorie (variabilă). În timp ce în întărirea rațiunii persoana trebuie să efectueze un anumit număr de comportamente înainte de a fi întărită. Ca și în cazul întăririi intervalului, acest număr de răspunsuri poate fi convenit anterior (fix) sau nu (aleatoriu).
Criticile teoriei lui Skinner
Ca toate domeniile de studiu și de cercetare, teoria lui Skinner nu este scutită de critici. Principalii detractori ai acestor ipoteze îl acuză pe Skinner de faptul că nu ia în considerare circumstanțele în jurul cărora apare comportamentul, creând astfel o teorie prea reductivist pentru a se baza pe metoda experimentală . Cu toate acestea, această critică este repetată, atrăgând atenția asupra faptului că în metoda experimentală se pune accentul atenției nu numai asupra individului, ci în context, ce se întâmplă în mediul înconjurător.
