Teoria triarhică a inteligenței lui Sternberg

Aprilie 23, 2024

Capacitatea cognitivă a ființei umane Este unul dintre cele mai cercetate aspecte ale psihologiei. Conceptul de inteligență se schimbă de-a lungul istoriei, deși în cea mai mare parte a fost considerat ca fiind capacitatea de a rezolva problemele și de a se adapta eficient mediului.

Există teorii care o consideră o singură capacitate generală sau un set de capacități ierarhice și sunt subordonate unei capacități de bază, în timp ce alți teoreticieni consideră că acest concept este un set de capacități mai mult sau mai puțin independente care ne permit să ne adaptăm cu succes. Una dintre teoriile existente care încearcă să explice modul în care este structurată inteligența este Teoria triarhică a inteligenței de Robert J. Sternberg .

Articol asociat: "Teoria inteligenței umane"

Teoria triarhică a lui Sternberg: concept general

Teoria triarhică a inteligenței lui Sternberg se bazează pe concepția acestui model că modelele tradiționale și ierarhice ale inteligenței nu sunt exhaustive, deoarece nu dau seama de folosirea care devine inteligența în sine, limitându-se să-și conceptualizeze natura și fără a observa modul în care este legată și aplicată într-un context real.

Astfel, această teorie consideră că măsurarea capacității intelectuale sa axat exclusiv pe un aspect al inteligenței, ignorând alte aspecte de mare relevanță care formează abilități cognitive de la sine. În concluzie. Sternberg afirmă că nu este suficient să vedem ce se face, ci și cum și de ce, atunci când acționăm.

Pentru Sternberg, inteligența este toate activitățile mentale care orientează adaptarea conștientă la mediul înconjurător precum și selecția sau transformarea acesteia în scopul de a prezice rezultatele și de a putea să provoace în mod activ adaptarea uneia la mediu sau la mediu la unul. Este setul de abilități de gândire care sunt folosite în rezolvarea problemelor mai mult sau mai puțin zilnice sau abstracte.

Concepția acestui autor abordează viziunea inteligenței ca un set de capabilități în loc de un singur element nemodificabil. Din această idee și din percepția că alte teorii nu stabilesc modul în care inteligența este legată de lumea reală, autorul își stabilește teoria inteligenței triarale, al cărei nume se datorează luării în considerare a trei tipuri de inteligență.

Poate că te interesează: "Teoria triunghiulară a iubirii lui Sternberg"

Cele trei tipuri de inteligență

Sternberg elaborează o teorie potrivit căreia el consideră existența a trei tipuri de inteligență care explică prelucrarea informațiilor interne, extern și la nivelul interacțiunii dintre cele două.

Cu alte cuvinte, ia în considerare existența trei abilități de bază care determină capacitatea intelectuală . În mod specific, ea stabilește existența unei inteligențe analitice, a unei inteligențe practice și a unei inteligențe creative.

1. Inteligență analitică sau compozițională

Pentru teoria triarhică a inteligenței Sternberg, presupune inteligența analitică abilitatea de a captura, stoca, modifica și lucra cu informații . Este cel mai aproape de concepția unitară despre inteligență, referindu-se la abilitatea de a stabili planuri și de a gestiona resursele cognitive. Datorită inteligenței analitice, putem efectua operații mentale, cum ar fi definirea, luarea deciziilor și generarea de soluții.

În această inteligență găsim componentele sau procesele elementare permite lucrul la reprezentările cognitive ale realității , modificați-le și treceți-le printr-o procesare care permite un răspuns.

Aceste componente pot fi împărțite în metacomponente sau procese de control care să permită luarea deciziilor și să marcheze cum să gândească și să acționeze, precum și componentele de planificare, de performanță sau performanță care sunt puse în acțiune pornind de la componentele meta și permit realizarea planurilor stabilite pentru ei și componentele de achiziție care permite învățarea și obținerea de informații .

2. Inteligența practică sau contextuală

Acest tip de inteligență se referă la capacitatea oamenilor de a se adapta la mediul în care trăiesc. În primul rând, organismul încearcă să supraviețuiască de ceea ce există deja în mediul înconjurător, profitând de oportunitățile oferite de adaptare .

Totuși, dacă acest lucru nu este posibil, persoana trebuie să stabilească alte mecanisme de adaptare și supraviețuire. Aceste alte procese sunt selecția mediului și a stimulilor pentru îmbunătățirea situației și / sau modelarea mediului în cazurile în care nu este posibilă schimbarea mediului, în acest caz făcând schimbări în mediu pentru a vă adapta mai bine posibilitățile.

De exemplu, o persoană care este înfometată poate să aleagă mediul înconjurător și să se mute într-un loc unde există o mulțime de alimente sau să profite de elementele prezente în mediul înconjurător care nu făceau parte din dieta lor să se hrănească singuri sau să decidă să schimbe mediul prin cultivarea o livadă mâncarea ta. Este vorba despre aplicarea abilităților cognitive cu un scop adaptiv.

3. Inteligență creativă sau experimentală

Acest tip de inteligență este considerat ca fiind integrarea informațiilor obținute din străinătate cu psihicul nostru . Cu alte cuvinte, acea abilitate ne permite să învățăm din experiență. Este, de asemenea, legată de creativitate și de rezolvarea problemelor care nu au fost deja experimentate.

În acest sens Sternberg notează că gradul de noutate este important a experiențelor și sarcini. În mod ideal, sarcina poate fi nouă într-un grad moderat, astfel încât subiectul să poată crea și să reacționeze la noile stimuli, având în același timp un instrument care îi permite să facă față.

Un alt aspect relevant este automatizarea , adică abilitatea de a reproduce un comportament sau cunoaștere fără a necesita un efort conștient. Repetarea sarcinilor cu ocazii diferite vă permite să le stăpâniți și să reduceți nivelul lor de noutate și necesitatea de a acorda atenție fiecărui element de bază care face parte din ele. Cu cât este mai mare nivelul de automatizare, cu atât mai mare este nivelul resurselor disponibile pentru a face față cu succes altor activități.