Amenințarea stereotipului: auto-discriminare inconștientă
Este munca și performanța academică condiționate de stereotipurile care încă predomină în societatea noastră? De ce există anumite domenii profesionale în care diferențele dintre bărbați și femei sunt atât de marcate?
Teoria amenințării stereotipului încearcă să dea un răspuns sau o explicație la aceste fenomene care, în ciuda progresului societății, persistă încă indiferent de vârsta poporului și de domeniul de studiu sau de munca în care sunt dezvoltate.
- Articol asociat: "Cele 16 tipuri de discriminare (și cauzele lor)"
Care este amenințarea stereotipului?
Conceptul stereotip se referă la o serie de convingeri generalizate sau supradenalizări, rezistente la schimbarea pe care societatea o face în legătură cu membrii unui grup sau a unui grup ai cărui membri se disting printr-o anumită caracteristică sau o anumită condiție.
De obicei, aceste stereotipuri sunt legate de aspecte precum rasa, cultura sau naționalitatea, sexul, statutul social sau religia. Și, deși aceste convingeri populare pot fi pozitive, realitatea este că în majoritatea cazurilor ele au o componentă negativă foarte importantă.
Bazându-se pe acest concept, mai mulți cercetători au dezvoltat ceea ce este acum cunoscut sub numele de Stereotype Threat Theory. Această teorie indică faptul că, atunci când o persoană sau un grup de oameni să asume inconștient aspectele negative ale stereotipurilor legate de starea lor , nu numai că îl afectează psihologic, dar poate avea o repercusiune importantă asupra performanțelor sale academice și de muncă.
- Poate că sunteți interesat: "Cele 7 tipuri de anxietate (cauze și simptome)"
Cercetarea lui Claude M. Steele
Există multe cercetări care au încercat să stabilească ferm această teorie, precum și cauzele acestui fenomen. În acest articol ne vom concentra asupra cercetării psihologului Claude M. Steele, deoarece, dintre toate cele existente, acestea sunt cele care au cel mai mare impact la nivel mondial.
Steele era dedicat studiului modul în care aceste stereotipuri au afectat performanța academică și productivitatea din studenții de sex feminin și grupurile etnice minoritare, în special afro-americani.
Rezultatele obținute de Steele și colaboratorii săi stabilesc că acele grupuri "victime" ale stereotipurilor negative au obținut o performanță mai slabă în acele teste care au activat sau au promovat aceste stereotipuri. De exemplu, testele matematice care calculează diferențele dintre bărbați și femei sau între afro-americani și albii americani.
De asemenea, Steele a descoperit de asemenea că această amenințare stereotipică a influențat și dezvoltarea identității . Adică, pentru ca un elev să-și facă griji cu privire la performanța unui anumit subiect, este necesar să se simtă identificat cu acesta. Acest proces de afinitate cu subiectul este direct legat de realizările obținute în el, deci dacă aceste scoruri sunt negative, va exista o lipsă de interes a elevului pentru acești subiecți.
Acest fenomen ar putea explica predominanța femeilor sau bărbaților în anumite studii universitare , precum și în anumite contexte profesionale sau de cercetare.
- Articol asociat: "Deformări cognitive: descoperirea unui efect psihologic interesant"
Caracteristicile sale
Ca urmare a cercetării sale, Steele a întocmit o listă proprie cu privire la caracteristicile pe care trebuie să le aibă amenințarea stereotipului pentru a fi considerate ca atare:
- Amenințarea stereotipului afectează toate grupurile . Adică, oricărui grup de persoane afectate de o serie de stereotipuri negative.
- Componentele acestor grupuri pot experimenta această amenințare în diferite moduri și grade. Acest lucru va depinde de conținutul stereotip al contextului dvs. personal.
- Cu cât există mai multă diferență între persoana afectată de stereotip și restul grupului, cu atât mai relevant va fi efectul acesteia. De exemplu, o singură femeie dintr-un grup de bărbați .
- Nu este necesar ca persoana să-și asume aceste stereotipuri sau să creadă în ele sau în veridicitatea lor de a suferi amenințarea stereotipului.
- Încercările de a lupta împotriva stereotipului pot deveni nefavorabile deoarece acestea pot genera sentimente de anxietate prin evitarea constantă a comportamentelor care susțin aceste credințe.
Dovezi împotriva acestei teorii
Deși rezultatele obținute în studiile despre amenințarea stereotipului au fost folosite ca o posibilă explicație a diferențelor de performanță dintre bărbați și femei, atât în unele cercuri academice, cât și în alte cercuri sportive; Cercetătorul în domeniul psihologiei cognitive, Tom Stafford, de la Universitatea din Sheffield, insistă că nu există dovezi privind existența acestui fenomen.
Strafford sa concentrat pe performanța femeilor în turneele de șah. Potrivit acestuia, studiile anterioare au constatat că amenințarea cu stereotip este activată în jucători de șah în comparație cu jucătorii de sex masculin. Cu toate acestea, după ce au fost colectate date de la mai mult de 5,5 milioane de jocuri de șah de la turnee internaționale, nu sa constatat niciun efect al amenințării cu stereotipurile.
Dimpotrivă, jucătorii au venit să depășească așteptările atunci când se luptă împotriva bărbaților . Deși analiza lor contravine mecanismului specific de influență a stereotipurilor de gen, diferențele persistente dintre actorii de sex masculin și de sex feminin sugerează că există factori sistematici care încă nu au fost descoperiți.
Poate fi evitată această influență?
Ca urmare a investigațiilor care susțin existența amenințării stereotipului, o serie de sugestii sau astfel încât efectul lor asupra elevilor să poată fi redus considerabil .
Una dintre aceste tehnici este să afirmăm în mod clar elevilor că nervii lor înainte de un anumit test se datorează conștientizării lor față de aceste stereotipuri negative, și nu abilității lor reale de a executa corect exercițiul.
Această explicație oferă o explicație care îi atribuie performanța unui factor extern care poate fi ignorat sau îmbunătățit, scăzând astfel nivelul de anxietate .
Un al doilea mod de a aborda această amenințare stereotip este de a oferi studenților modele de roluri alternative. Folosind exemple de persoane care, în ciuda faptului că au fost victime ale acestor stereotipuri, și-au atins obiectivele în acele domenii în care au fost considerate minoritare.
