Ce este educația populară? Concept și aplicații practice
Filosofia și activitatea brazilianului Paulo Freire au lăsat o amprentă foarte vastă atât în pedagogie, cât și în științele sociale deoarece au permis să se stabilească dialoguri și reflecții asupra dezvoltării practicii educaționale în diferite contexte, în special în America Latină.
atunci Vom descrie într-un mod introductiv unul dintre conceptele-cheie ale lucrării sale: Educația populară .
- Articol asociat: "Teoria învățării de Jean Piaget" (text de Bertrand Regader)
Educație dincolo de școală
Antecedentele pedagogiei pot fi localizate din primele etape ale gândirii filosofice occidentale. Totuși, școala și educația ca instituții care vizează socializarea celor mai tineri se bazează în principal pe valorile epocii moderne.
În America Latină, instituțiile și practicile educaționale moderne au fost consolidate la sfârșitul secolului al XIX-lea împreună cu alte sisteme economice și politice care au avut multe consecințe, unele dintre ele conflictuale și chiar dureroase pentru populații și grupuri oprimate.
De aici au fost propuse diferite strategii, printre care școala și educația publică. Dar răspunsul său a fost în curând insuficient, ceea ce a condus, de asemenea, la alte alternative în domeniul științelor sociale, care acestea au fost în mare măsură determinate de gândirea pedagogului brazilian Paulo Freire .
Ce este educația populară?
Educația populară este un curent de gândire și acțiune, adică o orientare teoretică și metodologică în domeniul științelor sociale (deși cea mai puternică aplicare a acesteia a fost în pedagogie și în munca socială și comunitară), care a fost foarte important pentru dezvoltarea programelor destinate sectorului "popular".
Cuvântul "popular" apare din opoziția dintre "popular" și "oficial", unde "popularul" se referă la o practică sau la un gând care se opune funcționarului. La rândul său, "funcționarul" este o practică sau un gând care este acceptat de majoritate, deși în general a fost impus și nu consensual.
În termeni mai practici, Conceptul educației populare a fost util să exercite o rezistență la modelele dominante, nu numai educative, ci și politice și sociale .
În acest sens, este o practică care încearcă să creeze societăți mai simple și mai umane în apărarea drepturilor omului, a identităților, a genului, a mediului (printre alte fenomene care exprimă probleme sociale), încercând să modifice rolul actori considerați puțin sau care sunt în mod normal considerați pasivi în modelele oficiale.
De unde vine? Unele fundaluri
Educația populară este hrănită de teorii culturale și comunitare și este caracterizată ca o propunere integrală cu angajamente politice și etice. Se bazează pe participarea, dialogul și recunoașterea diferitelor cunoștințe în timpul practicii educaționale, care este înțeleasă nu numai ca să apară în cadrul școlii, ci și în spații diferite.
Este dezvoltat din filosofia și propunerile lui Paulo Freire, care a făcut un turneu lung de locuri în America Latină, a cărui principală caracteristică a fost opresiunea politică.
Freire se legase de diferite mișcări și organizații participative și de atunci a devenit interesat să-și sistematizeze unele dintre experiențele sale. El a recunoscut necesitatea de a consolida actorii sociali și de a împuternici mediile de participare și schimbările în mentalități prin producția culturală și socială.
Unele dintre aceste proiecte organizaționale sunt, de exemplu, Mișcarea de Cultură Populară din Recife unde Freire a coordonat proiectul Reeducarea pentru Adulți. De asemenea, curentul educației populare este influențat de diferite fenomene sociale și politice care au dus la dezvoltarea teoriilor, cum ar fi teologia eliberării, teoria marginalității sau promovarea populară, mai ales în anii '60.
- Ați putea fi interesat: "20 Cărți esențiale de pedagogie"
Educația ca o practică a libertății
Intenția educației populare este de a dezvolta strategii de consolidare și conservare a comunității; mai precis comunicarea și organizarea politică a sectoarelor populare istoric oprimate (înțelegând că aceste strategii nu ar trebui impuse, așa cum sa întâmplat în mod tradițional în teritoriul latin american).
Cu alte cuvinte, înțelege pedagogia ca o acțiune comunicativă care are efecte asupra construcției persoanei și colectivității .
De acolo, educația populară reflectă rolul educatorului și permite să meargă dincolo de poziția de autoritate sau să o concepem ca unicul purtător al cunoașterii valide; dar el înțelege educatorul ca mediator în spațiul educațional.
Acest lucru permite să se ia în considerare contradicțiile pe care le generează însăși practica educațională în educator, care se vede în mod constant în nevoia de a decide între deschiderea spre diversitate sau folosirea logicii impunerii.
Pentru acest curent, educația nu este un proces pur mecanic, ci este un proces care trebuie să ia în considerare subiectul educației, adică cultura, cunoștințele, istoria, așteptările și posibilitățile sale de a proiecta un viitor . Cu alte cuvinte, încercați să recunoașteți cealaltă ca pe un subiect al cunoașterii și nu ca pe un subiect pasiv.
Una dintre problemele cu care se confruntă în prezent educația populară este că a fost adesea echivalată cu formare, proiecte sau programe elaborate de ONG-uri, dar care lasă actorii sociali pasivi. Pentru aceasta, a fost un proiect în continuă construcție și dezbatere și care a inspirat numeroase mișcări sociale , nu numai în America Latină, ci și în întreaga lume.
Lucrări conexe
Alte opere foarte populare ale lui Paulo Freire și care sunt legate în mod semnificativ de educația populară sunt Pedagogia indignării, Pedagogia dialogului și a conflictului, Politica și educația, Cultura populară, Educația populară, Acțiunea culturală pentru libertate și alte scrieri; și probabil cele două cele mai renumite sunt Pedagogia Opresului și Educația ca o practică a libertății.
Referințe bibliografice:
- Santos, M. (2008). Idei filosofice care stau la baza pedagogiei lui Paulo Freire. Jurnalul Iberoamerican al Educației, 46: 155-173
- Rodríguez, L., Marín, C., Moreno, S. și colab. (2007). Paulo Freire: o pedagogie din America Latină. Știință, predare și tehnologie, 34: 129-171.
- Núñez, C. (2005). Educație populară: o prezentare generală. DECIZIE. Institutul de Tehnologie și studii superioare a Occidentului. Paulo Freire Chair / Guadalajara Mexic. Recuperat la 13 aprilie 2018. Disponibil la //www.infodf.org.mx/escuela/curso_capacitadores/educacion_popular/decisio10_saber1.pdf
