Strategii didactice: definiție, caracteristici și aplicare
În ciuda cercetărilor și a progreselor realizate în domeniul predării și învățării, în ultimii ani tehnicile și resursele folosite în sala de clasă s-au schimbat relativ puțin în comparație cu procedurile tradiționale de predare.
Totuși, acest fapt începe să se schimbe și schimbarea este evidentă, printre multe alte lucruri, cu apariția strategiilor de predare . În tot acest articol vom discuta despre caracteristicile acestora, precum și despre forma lor de aplicare, utilitățile și beneficiile acestora.
- Articol asociat: "Psihologia educațională: definiție, concepte și teorii"
Care sunt strategiile de predare?
Conceptul de strategii de predare se referă la setul de acțiuni pe care personalul didactic le îndeplinesc, într-o manieră planificată, pentru a atinge obiectivele de învățare specifice.
Mai precis, strategiile didactice implică dezvoltarea, de către profesor, a unei proceduri sau a unui sistem de învățare a cărui principale caracteristici sunt că constituie un program organizat și formalizat și care este orientat spre realizarea unor obiective specifice și stabilite anterior.
După cum sa menționat mai sus, astfel încât aceste proceduri să poată fi aplicate zilnic în sfera academică, este necesar ca educatorul să planifice și să programeze această procedură . Pentru aceasta, trebuie să aleagă și să perfecționeze tehnicile pe care le consideră cele mai potrivite și mai eficiente atunci când vine vorba de realizarea unui proces eficient de predare-învățare.
Pentru aceasta, pe lângă planificarea procedurilor, profesorul trebuie, de asemenea, să realizeze o lucrare de reflecție în care trebuie luată în considerare întreaga gamă de posibilități care există în cadrul proceselor de predare-învățare, luarea deciziilor în legătură cu tehnicile și activitățile care pot fi utilizate pentru atingerea obiectivelor stabilite.
Aceste tehnici sau modalități de lucru în cadrul școlii pot rezulta deosebit de util pentru transmiterea de informații sau cunoștințe deosebit de complexe , precum și pentru lecțiile considerate mai dificile sau mai complicate, cum ar fi unele proceduri matematice sau începutul lecturii.
În cele din urmă, aceste strategii apar ca răspuns la metodele tradiționale de predare. Motivul este că aceste sisteme mai noi, pe lângă compensarea deficiențelor procedurilor tradiționale de predare, tind să fie mai stimulatoare și mai motivante pentru studenți, care mărește nivelul de atenție al acestora și ajută la îmbunătățirea rezultatelor academice.
- Poate că sunteți interesat: "Ce este schela în psihologia educațională?"
Cum se aplică în educație?
La începutul articolului am menționat că una dintre principalele caracteristici ale strategiilor de predare este că acestea necesită o planificare și o organizare prealabilă. Pentru ca aceste strategii să fie aplicate în cadrul clasei, profesorul trebuie să țină cont de următoarele aspecte:
- Stabiliți obiectivele specifice care trebuie atinse într-un anumit subiect, disciplină sau învățare.
- Dețineți cunoștințele necesare pentru transmiterea de informații.
- Preveniți și pregătiți toate acele materiale sau obiecte care vor fi necesare pentru predare.
- Subliniați aspectele importante ale informațiilor pe care doriți să le transmiteți.
- Promovarea asocierii cunoștințelor teoretice cu aspectele practice ale acestora.
- Promovarea autonomiei studențești la momentul generării propriilor strategii de învățare.
- Educatorul trebuie să știe că rolul său este doar de a facilita învățarea și de a servi drept ghid în dobândirea strategiilor de învățare.
- Efectuați evaluări periodice pentru a verifica progresul studenților.
În plus, trebuie să ne gândim că aceste strategii de predare Ele pornesc de la o viziune constructivistă a predării . De asemenea, aceasta înseamnă că, pe lângă dezvoltarea construcției de învățare, tehnicile și strategiile utilizate ar trebui modificate în raport cu progresul studenților.
În același mod, la momentul stabilirii obiectivelor, educatorul ar trebui să pornească de la baza de cunoștințe a elevului; astfel încât o evaluare prealabilă a acestora poate fi deosebit de utilă.
Utilizarea acestui tip de strategii didactice îmbunătățește dobândirea de cunoștințe și abilități considerate anterior importante sau obiective.Cu toate acestea, în ciuda acestei planificări, educatorul trebuie să acorde atenție dacă acestea sunt îndeplinite sau realizate.
Pentru aceasta, aceste tehnici trebuie să fie la fel de inovative și diferite de cele folosite într-un mod tradițional. Instrumentele și activitățile desfășurate în cadrul strategiilor de predare ele ar trebui să fie atractive și interesante pentru studenți , asigurându-se astfel că aceștia își mențin atenția în întreaga clasă.
- Poate că te interesează: "Ce este constructivismul în psihologie?"
Ce beneficii oferă aceasta?
Folosirea strategiilor de predare în ziua de zi a sălii de clasă , are multe beneficii atunci când vine vorba de învățare mult mai eficient. La început, aceste tehnici favorizează o mai mare implicare, atât a profesorului cât și a elevului, în procesele de predare-învățare, generând de asemenea o dinamică a interacțiunii în care profesorul și grupul de studenți colaborează la construirea învățării.
În acest fel, Elevii dobândesc un rol activ, dezvoltând un sentiment de responsabilitate în fața învățării lor. În plus, dezvoltarea autonomiei studenților favorizează crearea de strategii proprii de învățare, care se pot aplica și altor domenii similare, generând sentimente de autosuficiență și utilitate.
În cele din urmă, dacă se realizează o dezvoltare corectă a strategiilor de predare, educatorul va optimiza dobândirea de cunoștințe, favorizând învățarea elevilor acele abilități sau competențe care au fost prestabilite ca fiind importante.
