Cele 8 procese psihologice superioare
Procese psihologice mai mari, cum ar fi limba sau raționamentul , sunt implicați în capacitățile care disting oamenii de alte animale. Aceste și alte funcții voluntare și controlate ne-au permis să dominăm planeta și să explicăm o mare parte din complexitatea care caracterizează societățile noastre.
dar, De ce consta mai exact funcțiile cognitive superioare? În acest articol veți găsi descrierea principalelor procese psihologice și definirea acestui concept.
- Articol asociat: "Modelul celor 3 creiere: reptilian, limbic și neocortex"
Care sunt procesele psihologice mai înalte?
Potrivit lui Lev Vygotsky, procesele mentale superioare sunt sisteme psihologice umane care se dezvoltă de la o bază mai vie, împărtășită cu animalele. Acestea sunt mediate de simboluri și ieși din interacțiunea socială , precum și o consecință naturală a dezvoltării creierului.
În sens invers, procesele psihologice elementare sau elementare Acestea sunt împărtășite de multe specii de animale și sunt prezente la oameni de la naștere. Acest tip de procese include în principal atenția, percepția și memoria.
Conceptul procesului psihologic superior este folosit astăzi, în special în psihologia cognitivă și în neuroștiințe, deși definiția nu este întotdeauna echivalentă cu cea a lui Vygotsky.
În domeniul neuropsihologiei vorbim despre procese psihologice superioare care se referă la funcțiile creierului depind de zonele de integrare a cortexului . După cum sugerează și numele, aceste regiuni integrează informații din restul creierului, permițând procese de o mare complexitate, cum ar fi limba sau raționamentul.
- Articol asociat: "Copii sălbatici: copii fără contact cu omenirea"
Principalele funcții cognitive superioare
Nu există un consens clar cu privire la numărul de procese psihologice mai mari care există, deși acestea sunt de obicei incluse în acest concept cel puțin gnoziile, praxia, limbajul și funcțiile executive , precum raționamentul și inhibarea; vom trata ulterior separat.
1. Gnosias
Gnoza este definită ca abilitatea de a recunoaște și de a da sens ceea ce percepem . Depinde de memorie și de simțuri, astfel încât să putem vorbi despre gnosiile vizuale, auditive, olfactive, gustative sau tactile; acestea sunt simple gnosias, prin care dăm sens direct stimulării externe.
Pe de altă parte, există și gnozii complexe, care combină informațiile simțurilor cu alte funcții ale creierului, dând naștere la percepția propriului corp sau la orientarea visuospatială.
2. Praxias
Când executăm a comportamentul motorului sub control voluntar Pentru a atinge un obiectiv, realizăm o practică, în general, programe de învățare. Tulburările în aceste funcții se numesc "apraxii".
Praxiile sunt împărțite în trei tipuri: visuoconstructiv (folosind elemente diferite pentru a crea un set, cum ar fi un desen), ideomotor sau ideomotor (recunoașterea și realizarea unor simple gesturi, de exemplu fluturând manual) și idețional sau ideativ a mișcărilor cu semnificație concretă).
- Articol asociat: "Apraxia: cauze, simptome și tratament"
3. Atenție
Atenția poate fi considerată un proces mental sau superior mental, în funcție de complexitatea sarcinii și de existența unui control voluntar. Acesta este definit ca capacitatea de a concentra resursele cognitive asupra anumitor stimuli , și este mediată de procesele de alertă și de percepție.
Printre tipurile de atenție pe care le putem lua în considerare procesele psihologice superioare Merită să se sublinieze atenția selectivă, susținută și împărțită . Atenția selectivă este capacitatea de a se concentra pe un singur stimul, susținut este să acorde o atenție pentru o perioadă prelungită de timp și împărțit permite alternarea atenția de atenție între diferite stimuli.
4. Limba
Limba este un proces psihologic fundamental deoarece facilitează alte funcții cognitive și media în multe tipuri de învățare. Pentru dezvoltarea limbajului este necesară funcția simbolică , adică abilitatea de a reprezenta ideile prin simboluri și de a le înțelege, dacă au fost create de alți oameni.
În acest proces mental mai înalt găsim diferite capacități, cum ar fi expresia sau discriminarea fonemelor și a scrisorilor. Atât limba orală, cât și limba scrisă, care este susținută de limbajul vorbit, permit transmiterea de informații sau cereri către alte persoane; dezvoltarea acestei capacități era esențială pentru progresul societăților umane.
5. Luarea deciziilor
Luarea deciziilor este abilitatea de a alege cel mai potrivit plan de acțiune între cele disponibile pentru noi. Această abilitate include analiza detaliată a opțiunilor și consecințele posibile ale acestora, precum și compararea alternativelor.
Aceasta cuprinde luarea deciziilor în cadrul funcțiilor executive, cum ar fi raționamentul, planificarea sau inhibarea, pe care o vom descrie în secțiunile următoare. Funcțiile executive sunt procese complexe ale creierului care ne permit să atingem obiective și să maximizăm adaptarea noastră la mediu prin supravegherea comportamentului voluntar.
6. Motivarea
Putem defini raționamentul ca fiind procesul prin careRealizăm concluzii, facem deducții și stabilim relații abstracte între concepte. Poate fi inductiv (când folosim cazuri individuale pentru a ajunge la o regulă generală), deductiv (trage concluzii din regula generală) sau răpire (facem posibilă simpla deducere).
7. Planificarea
Prin planificare, nu numai că creăm planuri pentru a ne atinge obiectivele, ci și pentru a permite stabilirea de obiective. În plus, planificarea este puternic implicată în luarea deciziilor și rezolvarea problemelor.
8. Inhibarea
Când vorbim despre procese psihologice superioare, termenul "inhibiție" se referă la abilitatea de a să ignore stimulii irelevanți , sau pentru a împiedica impulsurile inadecvate într-un anumit context. Inhibarea creierului pare să fie modificată în diferite tulburări psihologice, incluzând schizofrenia și ADHD.
