Cum apare evoluția emoțională în copilărie?

Aprilie 27, 2024

În ultimul deceniu, creșterea studiului emotiilor și influența lor asupra bunăstării psihologice a ființei umane a revoluționat concepția acestor lucruri, conferindu-le un rol fundamental ca și procesele cognitive de la sfârșitul secolului trecut.

Dar ... Cum este maturarea acestei capacități în ființa umană în primii ani de viață?

Ce se înțelege prin dezvoltarea emoțională?

Deoarece dezvoltarea emoțională este un fenomen care constă din mai multe componente, atunci când se face descrierea și conceptualizarea trebuie să fie urmat de următoarele axe :

Cum apar emotiile
Ce este și cum reacționează reactivitatea emoțională în relație cu temperamentul cuiva.
Evoluția expresiei emoționale în funcție de stadiile de dezvoltare.
Cum se produce dezvoltarea conștiinței de sine și hetero-emoțională.
Ce mecanisme sunt puse în aplicare în autoreglementarea emoțională.

De vreme ce ființa umană este o ființă socială, Atât dezvoltarea emoțională cât și cea socială sunt legate în natura lor ; prin intermediul primului este atins cel de-al doilea, deoarece de la identificarea, experimentarea și comunicarea emoțiilor (expresie și înțelegere) și prin empatie și instruire în aptitudinile sociale (ambele elemente cheie ale dezvoltării emoționale), înființarea a relațiilor sociale dintre individ și restul ființelor care îl înconjoară.

Toate acestea sunt, de asemenea, posibile deoarece are loc dezvoltarea limbajului , care este esențială pentru realizarea acestei legături interpersonale prin procesele de comunicare.

Articol asociat: "10 fapte psihologice uimitoare despre sentimente și emoții"

Dezvoltarea emoțională în copilăria timpurie

După cum sa menționat anterior, scopul final al emoțiilor se referă la aspecte legate de comunicare între indivizi. Se poate spune, prin urmare, că are o funcție adaptivă la mediu și motivează comportamentul individului pentru a atinge anumite obiective.

În procesul de dezvoltare emoțională, atât de complex și multifactorial, copilul inițiază în primele luni de viață unele asociații incipiente între situațiile externe care apar și reacțiile emoționale care sunt derivate observate în figurile îngrijitorilor. La șase luni un copil poate răspunde la semnele de afecțiune cu emoții pozitive, precum și cu situații potențial periculoase, cu alte emoții mai puțin plăcute.

Chiar și așa, înțelegerea relației dintre comportament și starea emoțională este foarte limitată: reactivitatea lor emoțională menține o relație foarte apropiată cu temperamentul copilului, cu care nivelul controlului emoțional intern este foarte scăzut în această etapă, fiind îngrijitorii cele care fac posibilă

Jocul simbolic și legătura afectivă

Cea mai importantă piatră de hotar care va marca înainte și după dezvoltarea emoțională a copilului va fi realizarea capacității de joc simbolic, de obicei spre doi ani de viață. În acest moment ei încep să-și reprezinte propriile stări emoționale și alții prin limbă , care implică pasul anterior către dezvoltarea empatiei.

Legătura afectivă stabilită între figura de atașament și copil devine un factor fundamental în dezvoltarea emoțională a copilului în această primă etapă evolutivă. Copilul percepe siguranța, încrederea, afecțiunea, grija și protecția părinților (sau îngrijitorii) va fi fundamental pentru a evita formarea unei funcționări de respingere și evitare a acestor cifre. Acest tip de pattern de legare rezistent sau ambivalent devine un factor de risc în apariția ulterioară a psihopatologiilor sau tulburărilor emoționale viitoare.

Articol asociat: "Experimentul lui Harlow și privarea maternă: înlocuirea mamei"

... și în adolescență

Chiar dacă începutul adolescenței indică consolidarea dezvoltării emoționale a individului , în care înțelegerea stărilor emoționale proprii și a celor ale altora se realizează într-un mod mai satisfăcător și mai profund, aplicarea sa nu este complet completă, deoarece procesele implicate în această etapă vitală fac dificilă manifestarea primului.

În timpul adolescenței, copiii fac raționamente cognitive prin logica ipotetico-deductivă, de la care compară și își bazează înțelegerea și expresia emoțională la experiențele personale anterioare, care le oferă suficiente informații pentru a interpreta corect noua situație cu care se confruntă. .

Pe de altă parte, deși ascuți capacitatea lor empatică De asemenea, caracterizează o egocentricitate psihologică pentru care ei se concentrează foarte mult pe imaginea de sine care este transmisă altora și pe tipul de evaluări pe care alte aspecte ale caracteristicilor lor personale le pot face. Prin urmare, unul dintre scopurile principale constă în munca și menținerea unui concept pozitiv de sine pentru a se oferi și altora.

În plus, deoarece, la nivel neuroanatomic, creierul adolescent nu este încă complet complet (în special în ceea ce privește structurile și sinapselele prefrontale), care sunt responsabile pentru luarea deciziilor și pentru asigurarea exprimării unui comportament matur sau adult) în perioada adolescenței o mare variabilitate în calitatea și intensitatea exprimării emoționale are loc , precum și lipsa de flexibilitate în autoreglementarea emoțională endogenă, motiv pentru care este comună trecerea la stări opuse ale minții în perioade foarte scurte de timp, așa-numita labilitate emoțională.

Rolul mediului școlar

În paralel cu contextul familial, școala devine, de asemenea, un foarte important agent socializat al copilului și joacă un rol foarte important în dezvoltarea emoțională a copilului.

Astfel, actuala școală nu numai că este înțeleasă ca o entitate de transmitere a cunoștințelor instrumentale și tehnice , dar și printre principalele sale funcții este educarea elevului în dobândirea valorilor și principiilor etice și morale, promovarea realizării unui raționament critic, asumarea unor moduri de comportament și a atitudinilor corespunzătoare de a trăi în societate ( înțelegerea lor), în învățarea unei serii de abilități și abilități sociale care le permit să stabilească legături interpersonale satisfăcătoare și chiar și în rezolvarea problemelor vitale.

Pentru a consolida toate aceste aspecte, este esențial să se realizeze o dezvoltare emoțională adecvată, deoarece în fiecare proces psihologic intervin aspectele cognitive și emoționale.

Pe de altă parte, realizarea unei dezvoltări emoționale adecvate permite copilului să adopte o atitudine optimistă în realizarea obiectivelor academice și o percepție de sine a competiției școlare mai adaptive, care are drept rezultat promovarea unei motivații mai performante a realizării, care facilitează menținerea acelei stări de motivație și voință pentru a-și îmbunătăți capacitatea de învățare. Toate acestea îi fac mai rezistente și mai puțin vulnerabile la critici și comparații sociale care, chiar dacă sunt efectuate în mod inconștient, sunt stabilite în raport cu rezultatele obținute de copil și de colegi.

Stilul atribuțional

Un alt aspect foarte important în care școala are o responsabilitate considerabilă este stabilirea stilului atributiv al studenților. Stilul atribuțional este definit ca procesul prin care individul acordă cauza situațiilor cu care se confruntă.

Un stil de atribuire intern indică faptul că persoana se cunoaște pe sine însuși ca un agent activ al ceea ce se întâmplă în mediul său și înțelege ca controlabilă motivațiile pe care acestea le stârnesc. Un stil atribuțional extern este identificat cu mai mulți subiecți pasivi, care au concepția că factori precum norocul sunt ceea ce motivează situațiile pe care le întâmpină. Fără îndoială, primul este mai adecvat din punct de vedere psihologic și cel care are mai multă relație cu o dezvoltare emoțională satisfăcătoare.

Poate că sunteți interesat de: "Eroare fundamentală a atribuirii: piratarea oamenilor"

Inteligență emoțională

În ultima vreme a existat o schimbare de paradigmă în importanța promovării inteligenței emoționale. Prin urmare, începe să aibă dovezi empirice inteligența emoțională are o influență foarte intensă atunci când ia decizii de zi cu zi , despre natura relațiilor interpersonale sau despre dobândirea unei cunoașteri mai profunde și mai complete despre sine.

Fiind o competiție atât de complexă, dezvoltarea sa are loc treptat și încet, acoperind aproximativ primele două decade vitale. Prin urmare, realizarea unei stabilizări adecvate în copilărie și adolescență va fi decisivă în funcționarea emoțională (psihologică) în viața adultă.