Comportamentul empiric al lui Bijou: propunerile și caracteristicile sale

Aprilie 2, 2024

Există multe paradigme și curente teoretice care au existat în psihologia de-a lungul istoriei, toate centrate pe studiul comportamentului psihic și al omului (și animalului) de la abordări foarte diferite. Printre aceste curente, probabil cele mai remarcabile și cunoscute la nivel popular sunt curentul cognitivist, comportamentul și psihanaliza și curenții psihodinamici (și alții cum ar fi teoria sistemică, Gestalt și curenții umaniști și integrativi).

Dar în cadrul fiecăreia dintre aceste paradigme găsim diferite teorii care permit diferențierea între subtipurile curentului teoretic în cauză. În ceea ce privește behaviorismul, una dintre variantele sale, deși continuă cu ideile comportamentului operant, este comportamentul empiric și analiza comportamentală a dezvoltării lui Bijou .

Articol asociat: "Behaviorism: istorie, concepte și principalii autori"

Behaviorismul: ce este?

Înainte de a intra pentru a evalua ceea ce numim comportament empiric, este necesar să facem o mică recapitulare cu privire la ce este behaviorismul la un nivel general și care sunt principalele sale caracteristici.

Behaviorismul este unul dintre principalele curente sau paradigme ale psihologiei , și a apărut ca o reacție la psihanaliza predominantă atunci.

Această parte curentă a premisei că singurul element verificabil și demonstrabil al psihicului nostru, singurul lucru pe care îl putem vedea cu adevărat fără îndoială, este comportamentul sau comportamentul efectuat. În acest sens, behaviorismul a apărut ca o disciplină care a căutat să fie cât mai științifică și mai obiectivă, cu o viziune mecanicistă în care tot comportamentul se bazează pe legi specifice.

Elementul de bază pentru a explica performanța comportamentelor este capacitatea de asociere sau de legare a stimulilor. Cu toate acestea, subiectul este o entitate pasivă a procesului menționat, având în vedere aspecte mai puțin importante și chiar inexistente, cum ar fi voința sau cunoașterea.

În cadrul behaviorismului Au apărut mai multe perspective care oferă o explicație a comportamentului , o explicație adesea conceptualizată ca procese de condiționare în care doi stimuli sunt asociați într-un asemenea mod încât unul dintre ei, neutru, dobândește proprietățile altui care este apetit sau aversiv, bazat pe repetarea asocierii sale clasic), sau prin faptul că această relație are loc între comportamentul comportamentului și consecințele sale apetisante sau aversive (condiționarea operantului).

O astfel de perspectivă este comportamentul empiric, apărat printre alți autori de către Bijou.

Poate că sunteți interesat: "Stimul condiționat: caracteristici și utilizări în psihologie

Comportamentul empiric al lui Bijou

Conceptul de behaviorism empiric se referă la una dintre ramurile comportamentului, care consideră că consideră că psihologia trebuie să se dedice studiului comportamentului observabil și manifest. În cazul pârâtei, de Sidney W. Bijou, o parte din procedurile și bazele condiționării operant a lui B. F. Skinner și filosofia și conceptul de dezvoltare și necesitatea aplicării în domeniul Kantor.

Condiționismul empiric al lui Bijou este caracterizat în special prin concentrarea asupra procesului de dezvoltare umană și a dobândirii învățării pe tot parcursul creșterii și este, de fapt, un pionier în încercarea aproximează teoria behaviorismului cu evoluția umană și procesul educațional în primele etape ale vieții.

Este un model ortodox și într-o oarecare măsură destul de continuă cu procedurile și teoria comportamentului Skinner, în care principalul lucru care trebuie explicat comportamentului este întărirea și consecințele asupra subiectului emisia sau non-emisia de comportament.

Autorul a propus un model bazat pe analiza comportamentală în care copilul este modelat de ceea ce se întâmplă în mediul înconjurător, dar poate modela acel mediu cu acțiunile sale, primind răspunsuri diferite față de mediul înconjurător pe baza comportamentului lor .

Învățarea și dezvoltarea implică acest model asociații făcute în timpul evoluției și creșterii persoanei . Dezvoltarea însăși este considerată acumularea de asociații, care se desfășoară în mod continuu și întotdeauna în conformitate cu aceleași reguli și legi.

Schimbarea în timpul dezvoltării se explică prin analiza antecedentelor și a consecințelor comportamentului minorului, fiind posibilă controlul stimulilor prezentați în situația de învățare.

Cele trei etape empirice ale dezvoltării

Bijou și alți exponenți ai comportamentului empiric și analiza comportamentală a dezvoltării elaborate din teoria lor, dintr-un punct de vedere pe care îl consideră total empiric, existența unui total de trei etape majore de dezvoltare .

1. Etapa fundațiilor

Bijou și alți autori au identificat această primă perioadă, care variază de la naștere la învățarea limbilor străine.

Comportamentul în acest moment este fundamental explicat prin biologie, genetică și reflexe înnăscute și, în general, este egal sau foarte similar între toți subiecții. Câte puțin, condiția va apărea în funcție de experiența copilului în timp și de asociere. Acestea îi vor permite să învețe să-și stăpânească propriul corp, să se miște, să meargă și să vorbească.

Etapa sau stadiul de bază

Înțelegerea dintre începutul limbii și adolescență, în această perioadă, văd o importanță crescândă a asociațiilor realizate prin experiență atunci când interacționăm cu mediul.

Comportamentul este guvernat din ce în ce mai mult de consecințele apetisante și aversive ale acestui lucru, ceea ce va determina minorul să crească sau să scadă comportamentul în cauză. Abilitățile dobândite sunt perfecționate cu utilizarea , iar comportamentul jocului este adăugat ca test de comportament.

3. Stadion social

Această ultimă etapă apare în timpul adolescenței și durează restul vieții subiectului , iar în ea apar și devin din ce în ce mai importante răspunsurile sociale ale mediului ca principală cauză și determinantă a comportamentului.

Aici apar obiceiurile și stilurile de comportament mai mult sau mai puțin obișnuite, derivate din condiționarea operantului în care principalul întăritor este cel social. De asemenea, include vârsta înaintată, în care comportamentul se schimbă pentru a face față dificultăților care decurg din îmbătrânirea și deteriorarea corpului.

Aplicarea în domeniul educației

Conductivismul empiric al lui Bijou se concentrează în linii mari asupra procesului evolutiv și asupra dezvoltării umane, cu care acesta a fost în special legat de copilărie și a găsit o aplicabilitate în domeniul educațional. De fapt, lucrarea lui Bijou sa bazat în mare parte pe folosirea metodelor comportamentale și a condiționării promovarea învățării copiilor în școli , atât în cazurile în care aceștia ar putea urma școala obișnuită, cât și în cele care au prezentat dificultăți pentru aceasta.

Sa bazat pe ideea că este necesar să se monitorizeze continuu performanța și dezvoltarea învățării, precum și ideea importanței profesorului ca transmițător al cunoștințelor și necesitatea de a decide ce, cum și când să le aplicați (amintiți-vă că pentru majoritatea behaviorismului subiectul este pasiv în generarea asociației).

De asemenea, ele trebuie luate în considerare contextul și consecințele comportamentului subiectului și încercați să controlați stimulii pentru a îndruma învățarea comportamentelor. De asemenea, se propune colaborarea cu părinții pentru a le încuraja să ofere îndrumări educaționale și să îmbogățească mediul pentru copil.

Deși acest punct de vedere nu ia în considerare existența unor aspecte cognitive și volitive sau rolul motivației și căutarea unui sens în ceea ce a fost învățat și întrucât o teorie a fost depășită de alte curente care le iau în considerare, că comportamentul empiric al lui Bijou a contribuit la generarea unuia dintre primele modele educaționale direcționate pe baza a ceea ce a fost considerată o metodologie de învățare bazată pe studiul științific al comportamentului uman.